數(shù)學(xué)教材章節(jié)《找規(guī)律》教學(xué)實(shí)錄與反思

教學(xué)要求:

　　1、經(jīng)歷探索間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)關(guān)系,以及類似現(xiàn)象中簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律,初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)間隔排列的物體個(gè)數(shù)關(guān)系的規(guī)律,初步學(xué)會(huì)聯(lián)系發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、使學(xué)生在探索活動(dòng)中初步發(fā)展分析、比較和歸納等思維能力。

　　3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)分析生活現(xiàn)象的初步意識(shí)及初步能力；產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，逐步形成與人合作的意識(shí)和學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷間隔現(xiàn)象中簡(jiǎn)單規(guī)律的探索過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲩g隔排列的規(guī)律以及靈活運(yùn)用這一規(guī)律。

教具、學(xué)具：手帕和夾子，小棒和圓片

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/strong>

　　今天的課就從做游戲開(kāi)始，看看哪個(gè)小朋友先發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)律。

二、新授

活動(dòng)一：晾手帕

　　1、這是一個(gè)晾衣架，（上面有兩個(gè)夾子），我這里有一塊手帕，誰(shuí)能幫老師用夾子晾上去？

　　2、師再拿出一塊手帕請(qǐng)學(xué)生晾。

　　3、剛才晾一塊手帕?xí)r用了幾個(gè)夾子，晾兩塊手帕用了幾個(gè)夾子。

　　4、再拿出兩塊手帕，現(xiàn)在一共有幾塊手帕，像這樣夾一共需要幾個(gè)夾子？

　　5、如果老師一共有六塊手帕，一共需要幾個(gè)夾子？

　　6、小兔子樂(lè)園也像我們這樣晾手帕，它們一共晾了九塊手帕，你猜它們一共用了多少夾子呢？

活動(dòng)二：觀察掛圖

　　1、讓我們來(lái)看看它們到底用了幾個(gè)夾子？

　　2、繼續(xù)觀察這幅圖，你還發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)事物間有聯(lián)系的，它們之間有什么規(guī)律。

　　3、學(xué)生觀察匯報(bào)，師板書(shū)。

　　4、師生小結(jié)：兩端的事物比中間事物要多一，中間的事物比兩端的事物少一。

活動(dòng)三：動(dòng)手操作

　　1、拿出身邊的小棒和小圓片，你能擺出這種規(guī)律嗎？

　　2、學(xué)生匯報(bào)，再次體驗(yàn)規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)

　　1、其實(shí)，在我們的生活中，有些事物也具有這樣的規(guī)律，你能通過(guò)自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　2、老師這兒也有一些生活中的例子，需要大家一起來(lái)幫助解決，大家看書(shū)本49頁(yè)，獨(dú)立完成“想想做做”1、3。

　　3、看第2題，圖中人在干什么，是不是也有這種規(guī)律？你覺(jué)得什么是“兩端事物”，什么是“中間事物”？

　　①獨(dú)立思考這兩個(gè)問(wèn)題，可以借助工具試一試。

　　②快速搶答：鋸7次能鋸多少段？鋸9次呢？55次？

　　要鋸成8段，鋸幾次？9段呢？60段？

　　4、同學(xué)們已掌握規(guī)律，老師要表?yè)P(yáng)幾位思考速度極快的同學(xué)，（一男一女地上臺(tái)）

　　①他們的排列是我們這節(jié)課所學(xué)的規(guī)律嗎？

　　②如果老師要變成今天我們學(xué)習(xí)的規(guī)律，可以怎么做？

　　③如果將他們圍成一個(gè)圓，你說(shuō)他們之間是不是兩個(gè)男生夾一個(gè)女生或兩個(gè)女生夾一個(gè)男生？

　　④男女生人數(shù)一樣，像這樣圍成一個(gè)圈的時(shí)候，結(jié)果就有所不同了，男女人數(shù)相等了，這種現(xiàn)象生活中也常見(jiàn)。

　　⑤完成“想想做做”第4題

四、師生小結(jié)

五、課作：《補(bǔ)充習(xí)題》30頁(yè)

　　《找規(guī)律》教學(xué)實(shí)錄

活動(dòng)一：晾手帕

　　師：這是一個(gè)晾衣架，（上面有兩個(gè)夾子），老師這里有一塊手帕，誰(shuí)能幫老師用夾子把它晾上去？

　　生搶著要上臺(tái)夾。師讓一位學(xué)生上臺(tái)夾。

　　師：老師這里還有一塊手帕，再給你一個(gè)夾子，你能像這樣晾上去嗎？

　　生思考片刻，馬上積極舉手要求上臺(tái)夾。

　　生：用夾子夾在第二塊手帕的中間，其余學(xué)生立刻舉手要求幫忙。生夾對(duì)了。

　　師：剛才我們玩的是有關(guān)“手帕”與“夾子”的游戲（板書(shū)并出示小黑板）

　　（1）塊手帕用了（2）個(gè)夾子

　　（2）塊手帕用了（3）個(gè)夾子

　　師再拿出兩塊手帕

　　師：老師現(xiàn)在一共有四塊手帕，像這樣夾一共需要多少個(gè)夾子？

　　生齊答7個(gè)

　　師：小兔子樂(lè)園也像我們這樣晾了手帕，它們一共晾了9塊手帕，你猜它們用了多少夾子？

　　生齊答10個(gè)

活動(dòng)二：觀察掛圖

　　師：你們猜得對(duì)不對(duì)呢，我們走進(jìn)兔子樂(lè)園就知道了。

　　出示掛圖，生驗(yàn)證是10個(gè)夾子。

　　師：你在這幅圖上還發(fā)現(xiàn)哪兩種事物間也有類似的規(guī)律？

　　生1：兔子與蘑菇1個(gè)隔1個(gè)排列，有7個(gè)籬笆8只兔子。

　　生2：籬笆與木樁也是間隔排列的，有12個(gè)籬笆和13個(gè)木樁，籬笆的個(gè)數(shù)比木樁少1。

　　師：這一組組事物都是間隔排列的那它們還有什么共同特點(diǎn)呢？

　　生：我發(fā)現(xiàn)它們開(kāi)頭一個(gè)和結(jié)尾一個(gè)是一樣的。

　　師：像這樣開(kāi)頭和結(jié)尾一樣的事物我們叫它“兩端事物”，而像手帕、蘑菇、籬笆這樣在中間的叫“中間事物”。你能表述一下“兩端事物”與“中間事物”之間的關(guān)系嗎？

　　生1：“兩端事物”比“中間事物”多1。

　　生2：“中間事物”比“兩端事物”少1。

　　生齊說(shuō)規(guī)律。

活動(dòng)三：擺小棒和圓片

　　師：請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備的小棒和圓片，你能擺出這樣的規(guī)律嗎？

　　生動(dòng)手操作。

　　師讓先擺好的同學(xué)把擺的圖形畫(huà)在小黑板上。

　　生1：我擺的是∣○∣○∣○∣，兩端的是小棒，中間的是圓片，小棒比圓片多1，圓片比小棒少1。

生2：我擺的是——○，兩端的是圓片，中間的是小棒，圓片比小棒多1，小棒比圓片少1。

……

活動(dòng)四：尋找事例

　　師：其實(shí)在我們生活中也有這樣規(guī)律的事物，你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　生1：地面鋪的地磚與地磚之間有一條縫隙。

　　生2：手指上一截一條線。

　　生3：衣服上的扣子。

　　師：開(kāi)頭一粒扣子，結(jié)尾是一粒扣子嗎？

　　生3：不是，這個(gè)例子不是。

　　生4：我的同桌衣服上的條紋是這種規(guī)律。

　　生5：拳頭上有高有低，也是這種規(guī)律。

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