滾動呼啦圈教學反思
反思是老師對本次教學沒有達到預期效果后的思考，下面是關于滾動呼啦圈教學反思的內容，歡迎參考！
在本節課教學中，面對的是水平一，二年級的學生，小學低年級的學生，自制力和理解力相對較差、情緒變化較大，而身心發育快，本節課注意選擇恰當的的教學組織形式的同時，高度的注意教學方法的變革，多采用主題教學、情景教學等方法，充分發揮游戲活動的作用，激發學生參與體育活動的興趣。
一、創設和豐富學習情景
本節課通過老師循序漸進的語言引導，讓學生融入到哪吒的傳奇故事中去，學生們被哪吒的故事所深深吸引，使學生們由羨慕哪吒發展成為“我來爭做小哪吒”，使學生產生強烈的角色體驗感，充分調動學生積極性和學習興趣。針對小學生興趣廣泛、模仿力強、活潑好動的特點，有意識的運用各種情景，通過一定的音樂渲染，語言的描繪，啟發學生懷著探究的心理，帶著強烈的求知欲去觀察情景，體會情景，欣賞情景。本節課一開始去尋找寶物，播放音樂《少年英雄小哪吒》，一下子誘發了學生爭當小哪吒的欲望，個個摩拳擦掌，使學生樂意去學，從而獲得最佳的有意注意。
二、讓學生成為課堂的主人，讓學生多一些選擇，多一些想象。
在低年級的傳統教學中，多是教師“手把手”地教學生，即典型的“請你跟我這樣做，我就跟你這樣做”的模式。這種教學方法，把學生看作是被動接受知識和技能的容器，學生在學習中的主體地位得不到體現，也就根本成為不了課堂的主人。在本節課教學中，注重對學生主人翁意識的培養，讓學生自主的去探究呼啦圈健身的本領，許多學生研究出的健身方法，是老師沒有想到的，所以你給學生多一些選擇，多一些想象，學生會還給你一個精彩的回報。在展示環節，學生異常興奮，這是對自己勞動成果的肯定，因為自己付出了，去動腦筋了，所以在展示時就會積極，就會自信，體會到了自己的成功，再加上老師及時的鼓勵與表揚，課堂的積極性一下子就起來了。
三、增強學習體驗，促進身心發展。
在課堂中讓學生獲得充分的學習體驗，是低年級體育教學追求的目標之一。要讓學生獲得真正的的體驗效果，需要老師轉變自己的教學觀念，精心設計體驗的情境，加強教學中的引導、指導和輔導。重視學生體驗的過程。低年級學生愛聽故事、好表現、善于模仿，喜歡在故事情景里游戲玩耍，這節課老師充分尊重學生的行為特點，課的開始就把同學們帶入到“小哪吒”的角色中，去尋找寶物，老師設計了呼啦圈就是本節課的第一件寶物，呼啦圈就是哪吒的兵器——乾坤圈，學生們利用乾坤圈學本領，本領學成去打妖怪，打完妖怪，學生取得勝利的果實——寶箱里得到寶物，這就是本節課的第二件寶物——混天綾，最后運用混天綾進行放松。通過模仿，學生們表現的極為認真，很“入角色”。
四、注重培養學生同伴之間的協同合作意識。
心理學家研究發現，沒有同伴，不能與同伴正常交往，就會導致心理發展的異常。二年級學生已經對交往產生興趣，交友開始以情感為主。本節課在學習探究階段老師就要求以小組為單位，相互協作，相互觀察，去研究呼啦圈健身的本領，展示環節，每個人要積極踴躍的參與，每展示一次，就可以獲得小獎章一枚，小獎章算作小組成績，樹立了學生要為集體爭光的信念，當掌握了呼啦圈的健身本領時，小伙伴們之間要相互的`展示，不知不覺中，產生了人與人之間的交往。在集體創編呼啦圈玩法的過程中，更是將同伴之間的互助意識發揮到了極致，要求每一位小組成員都要參與到創編中。在游戲“降妖捉怪”環節，要求小組成員要為“打怪”隊員吶喊助威，培養學生集體主義觀念。在鼓掌加油中，伙伴們的真誠鼓勵，實際上是一種交流，這種強烈的友誼感同勝利的喜悅一樣，會激起很強的的集體協同意識。
整堂課，學生的表現積極、興奮，踴躍的參與到每一個環節中去，課的結束學生們感覺意猶未盡，感覺體育課的時間過得很快，觀察到學生們的感受，我感覺我這節課是成功的，學生們樂意去學，樂意去練，那種強烈的學習欲表現的淋漓盡致，我感到也是欣慰的。小學生應該是天真爛漫的，我們當老師的不應該讓他們感覺到學習是一件很有壓力的事情，應該讓他們有一個快樂的童年，我想是每一個體育老師的責任，責無旁貸。
回顧本節課，也有些許稚嫩和不足的地方，本節課的隊形調動還應該更合理有效一些，語言組織還應該更具有邏輯性，說話要清晰響亮，注意普通話的應用。在個人展示環節，有的學生沒有兼顧到，應該讓學生得到更多的展示機會。
本節課以童話故事為依托，植入小學生喜歡的角色——哪吒，老師在課堂教學中寓教于樂，讓學生在玩中學，玩中練，努力使教師在整堂課中能自始至終成為學生的引導者，促進者，幫扶者，讓教師成為學生的良師益友。在小學體育課堂上，應該向40分鐘要質量，讓學生在課堂中，身心都得到良好的發展，這就需要老師細心的準備和精心的設計，讓學生成為課堂的主人，讓課堂成為學生發展的基石，讓課堂成為學生的樂園。作為一名年輕教師，在教學探索的道路上還有很長的路要走，應該去鉆研教材，分析學生，真正設計出好的體育課，讓學生愛上體育課，努力讓自己成為學生最喜歡的老師。
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