孔融讓梨教學反思

　　“孔融讓梨”是中國千百年來流傳的一個道德教育故事，是中國古代東漢末文學家孔融的真實故事，教育人們凡事應該懂得謙讓的禮儀。《三字經》中“融四歲，能讓梨”即出于此。以下是小編整理的孔融讓梨教學反思，歡迎閱讀。

　　孔融讓梨教學反思1

　　合作學習，是新的課程標準所倡導的學習方式，也是培養學生或做意識的最佳途徑。很久以來，我在班級中也嘗試著進行了合作學習的指導。

　　在培養小組合作學習的能力過程中，我感覺到合作學習時，大家往往不愿意聽從組長的安排，都想自己說了算，小組內部協調起來不容易。因此，合作效率不高。記得有一次，我讓小組同學合作分角色朗讀《孔融讓梨》一課，可到朗讀結束時，仍然有幾個小組還為分配角色問題沒有開始讀呢。后來我問到他們在干什么時，他們解釋說，因為孔融這個角色大家都喜歡，就都想讀他，不愿意扮演其他角色。

　　其實，孩子的這種心理是可以理解的。為了能夠使小組學習更有實效性，也便于學生們團結友愛，后來，我先鍛煉學生同桌合作學習，小組長兩個人輪流當，又按照星期一到星期四的時間順序，選擇四人學習小組的組長，這樣，每個同學都有了當小組長的機會，都過了一把當小老師的“癮”，也都得到了最基本的鍛煉，同時，也初步了解了合作的意義，最基本的聽從指揮的意識有了，合作學習就容易多了。

　　在合作學習的過程中，還會出現這樣或者那樣的問題，作為教師一要抓住學生的心理，尋求最佳的解決途徑。讓每個學生都能從實際學習中體驗到快樂。

　　孔融讓梨教學反思2

　　我這節課上的是全日制培智語文第三冊的一篇課文《孔融讓梨》。根據班級孩子的情況，我把他們分成四個層次，并制定了相應的分類目標，

　　第一個層次：學習、接受能力較好的孩子，也是班上情況最好的孩子，他們有一定的思維能力和語言表達能力）他們的目標是，知道一句完整的話說完了末尾要用句號，問句要用問號；理解孔融讓梨的謙讓道理。

　　第二個層次：（有一定學習、接受能力孩子，可以進行簡單的交流）他們要求認識句號和問號；明白孔融讓梨是孔融主動、有意把大梨讓給了哥哥。

　　第三次層次：（基本沒有有意記憶能力和有意學習能力，屬于說完就忘、學完就忘的孩子，但他們有一定的模仿能力）他們的目標是，體會孔融讓梨的快樂，知道孔融是怎么讓梨的， 第四個層次：（重度智障和自閉癥的孩子，與人交流溝通比較困難）他們的目標是，愉快地參與到教學活動中，了解《孔融讓梨》的故事，跟讀課文中的詞語和句子。

　　根據“在生活中學習”的培智教育理念和我校“快樂學習”教育主張。我這節課主要以游戲、活動為主，讓孩子在玩中學知識，為此我設計了三個環節。

　　一、 導入。

　　談話，讓孩子們說說自己多大了，再比較四歲的孩子多大，能做些什么。

　　讓學生了解自己比四歲的孩子大多了，四歲的孩子現在才上幼兒園中班。然后讓他們觀看《孔融讓梨》的flash動畫，讓他們說說故事的大概內容，體會四歲的孔融就知道讓梨很了不起。

　　二、 游戲。

　　這篇課文共五句話，我把每句話中的主要詞語制成了詞卡，以朋友的形式

　　發給每個學生。（為了調動學生興趣，我給這些詞卡做了簡單的修飾，目的是讓學生看到這些學過的詞語更加喜歡。）然后我一句一句的讀句子，請手里拿我讀到詞語的同學到講臺上來，把這些詞語組成一句話。這樣讓每個孩子都參與到游戲中來，進一步熟悉課文內容，認識句號和問號，知道一句完整地話說完了末尾要用句號，問句有用問號。

　　三、 演一演。

　　為了強化不同層次的孩子對《孔融讓梨》這個故事不成程度的理解，我把孩子按好、中、差分成三組，并且給每個孩子都做了頭飾，讓他們演一演課文。再請三組中的三個爸爸、三個孔融、三個哥哥談談感受。（這里我的對每個層次的爸爸、孔融、哥哥的'問題難度是不同的。）

　　最后是總結課文，讓學生明白《孔融讓梨》是“讓”是讓大梨，拿小梨，并請學生聯系實際說一說平時生活中尼有沒有謙讓過別人，是怎么謙讓的，學了《孔融讓梨》的故事，今后在校園里、班級里同學之間應該怎樣互相關心、互相謙讓？

　　結束我播放了《孔融讓梨》的歌曲，讓學生在輕松愉快的氣氛中結束這節課的學習。 在上這節課之前，感覺自己各方面的準備做得比較充分，可在上課的過程中還是遇到了一些意想不到的問題。

　　附：孔融讓梨的故事：

　　孔融（公元153～208），東漢文學家，字文舉。魯國（今山東曲阜）人，家學淵源，是孔子的二十世孫。為當時著名的建安七子之首，文才甚豐。孔融是當時比較正直的士族代表人物之一，他剛直耿介，一生傲岸。最終為曹操所忌，枉狀構罪，下獄棄市。

　　孔融小時候家里有五個哥哥，一個弟弟。

　　有一天，家里吃梨。一盤梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。你猜，孔融拿了一個什么樣的梨？他不挑好的，不揀大的，只拿了一個最小的。爸爸看見了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問孔融：“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢？”

　　孔融回答說：“我年紀小，應該拿個最小的；大的留給哥哥吃。”

　　父親又問他：“你還有個弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？”

　　孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的留給弟弟吃。”

　　你看，孔融講得多好啊。他父親聽了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一個好孩子。”

　　孔融四歲，知道讓梨。上讓哥哥，下讓弟弟。大家都很稱贊他。

【孔融讓梨教學反思】相關文章：

1.《教學反思》教學反思

2.《音樂教學反思》教學反思

3.《美術教學反思》教學反思

4.孔融讓梨小班教案

5.讀《孔融讓梨》有感

6.《孔融讓梨》教案

7.孔融讓梨課文原文

8.孔融讓梨的課文原文