蒲柳人家教學反思

　　課雖上完了，可我的心未真正放下來。回想自己的整節(jié)課，有成功之處，但也有許多地方還可以做得更好，更完美的。

　　首先，我覺得自己做得最好的一個方面是課堂問題的設計給學生留下的空間很大，學生能發(fā)揮自己的學習能力。比如我設計第一個問題時，考慮得較多的是學生會關注小說人物這一方面，但是當我聽到學生的答案時相當驚訝，學生的答案涉及的范圍已經(jīng)超出了我開始的`設想，所以我想多出一些這樣能夠激發(fā)學生的學習熱情，充分發(fā)揮自己的學習能力的問題是我今后努力的方向。另一個方面是學生通過概括人物性格鍛煉了提取和整理信息的能力，從閱讀中學到了寫作經(jīng)驗，并運用了合作、探究的方式學習，注重了學習的過程和方法。

　　其次，我這節(jié)課還有以下一些地方值得改進，一是板書未設計好，這一直是我的弱項。俗話說，功在平時，正因為我平時未注重板書，所以臨陣磨槍，怎能不亂套呢？二是語言品析不到位，人物分析不太深入。一節(jié)語文課，不僅要上得有溫度，還要有深度。要想做到二者有機結合，教師功底要深厚，對文本挖掘要深，師生關系要融洽等等。其實備課時，我就隱約感覺到了這一點，可當時未多深鉆一下，就把它放過去了。由此可見，自己對教學的要求要更高一些，永遠記住這樣一句話：“教無止境，學無止境。”三是教師的語言不富有激情，還需進一步的錘煉。其實，我一直很欣賞那種能營造處靈動詩意氛圍的課堂，教者輕松，學者愉悅。整節(jié)課就是一首詩，一首令人回味的詩。

　　常言道：“十年磨一劍。”語文教師若把每一節(jié)課都當成“三課”來準備，我想教者水平一定會大幅度提高！

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