一、什么叫教學反思

1、科學的教學反思

　　所謂教學反思就是教師自覺地把自己的課堂作為認識對象而深入的冷靜思考和總結，從而進入更優化的教學狀態，使學生得到更充分的發展。教學反思是一種有益的思維活動和學習活動；是教師通過對其教學活動進行的理性觀摩與矯正，從而提高其教學能力的活動。反思是取得實際效果，并使教師的教學參與更為主動，專業發展更為積極的一種手段和工具；是分析教學技能的一種技術，是對教學活動的深入思考。

2、我對教學反思的理解

　　就我個人膚淺的認識而言，教學反思應該包括教的反思與學的反思兩個方面的內容。而人們常說的教學反思常指教的反思，學的反思很少提及。教與學的反思在整個教學過程中應相互聯系，相互統一，而又相互促進共同發展兩個方面的同一個問題。新課程標準特別強調教師的自我反思，教師的自我反思就是教師把自己的教學活動作為思考對象，對自己的教學行為及其行為結果作出審視、分析、研究、總結、最后進行自我認識并且作出自我評價的一個認識過程。在教學過程中我們可以把教學反思形象的比喻做一根紐帶，他把理論與實踐、課外與課堂、經驗與實際、教與學緊密的聯系在一起。他不是簡單的對自己的教學行為的回顧與反省，而是對自己的教學行為及學生的反映情況作出的研究，以及對自己在教學過程中的得失問題作出肯定與批判。他不僅能促進教學，提高教學質量，同時也能促進教師專業知識的提高。

二、教學反思的簡單分類

　　在新的課程標準下，教學反思是教育過程的一個重要課題，在現代新的教學理念中有著舉足輕重的作用，同時也對教師的專業知識與技能的提高有著非常重要的作用。就我個人的見解而言；教學反思在教育過程就教師方面來說主要分為以下幾個方面的內容。