這是我第一次講學前班的課，為了能上好這節課，在課前我做了很長時間的準備。

　　一、 游戲的準備

　　學前兒童課堂注意力不能長時間集中，因此我設計了很多游戲，比如小組合作傳字卡，猴子撈月亮，對口令，“小月亮，變變變”等有趣的識字游戲，激發幼兒的學習興趣，并將游戲與知識相結合。讓幼兒能夠在玩中學。

　　二、 教學具的準備

　　幼兒有好動的特點，如果兩手空空地上課，一定會索然無味。因此我結合本課的特點，自制了月相圖，能活動的板條，漂亮的課題，圓圓的月亮形的字卡，小猴撈月亮的掛圖。每一次在黑板上展示這些教具都會有眼前一亮的感覺，吸引了幼兒的注意力。

　　為了讓幼兒體會月亮每天都在變的特點，我還設計了可以變化的小月亮，讓每一個幼兒都動手來變一變，加深對兒歌的理解，也帶動了幼兒參與課堂的積極性。

　　三、 課件的準備

　　先進的教學設備可以提高課堂效率，為了讓幼兒在短暫的課堂中獲取更多的知識，我自制了一個課件，將課中的重難點一一展現。設計環節，引導幼兒思考。選擇精美的圖片，激發幼兒想像的空間。經過使用，我認為取得了很好的教學效果。

　　四、 教學設計

　　從幼兒的角度來設計這節課，是我最初的想法。首先要讓幼兒喜歡上課，在課堂上能夠積極參與，時刻被吸引著，在快樂的氛圍中把知識學會，那么我教育的目的就達到了。因此在設計時我以游戲為載體，把教學的重難點分散到每一個游戲環節中去，這樣學起來知識才不枯燥。經過實踐證明這樣做是成功的。

　　雖然，課前進行了精心的準備，但是在課后的研討評價和反思中，我也發現了一些不足之處。

　　1、 指導朗讀不夠。兒歌的學習，朗讀是重點，是需要教師親自指導的，兒歌朗讀的韻律，字句的發音及停頓都應有明確的示范，而在這節課中，我作為教師指導得并不充分。

　　2、 做游戲的時候，組織得不夠有序。幼兒在進行“猴子撈月亮”的游戲時，有些混亂，如果能夠讓幼兒模仿小猴子，把自己的手搭在前面的人的肩上再進行游戲，就會好多了。

　　3、 “撈月亮”時準備的字卡中的字有些偏難，幼兒為了挑選自己會認的字花費了很長時間，如果將字卡的內容圈定為本課所學的字詞，不僅可以使重點突出，也降低了游戲的難度。

　　4、 對教學生成把握得還不夠。沒能在教學中抓住隨機出現的問題，進行機智的解答。也許是因為自己還是缺乏歷練，希望以后在這方面能有進步。

　　本次學年研究課是我新接班后上的第一節課，為了上好這節課，我付出了很多努力，基本達到了預設的目標。我一定會將本次上課的收獲積累下來，并認真對待我今后要上的每一節課，把握每一次展示的機會，鍛煉自己，提高自己的教學水平。