《字典大樓》課后教學反思

　　上了《字典大樓》，現在回過頭來總結，于孩子們于自己來說，有進步也有值得更加努力的地方。對孩子們來說，沒有想到開學第一周還是挺在狀態的，真是值得高興的事情，看著他們一天天地進步不能不說是一種喜悅吧。對自己來說，至少沒有第一學期走上講臺那么忐忑，能夠以最好的狀態面對那43張笑臉，也是對自己的一種要求。

　　這一課是第一單元好習慣中的一首詩歌，全詩把字典比喻為一座大樓，形象生動地說明了字典里有非常豐富的知識，對我們有的學習有很大幫助，抒發了一個愛學習的孩子對字典的親密感情。說明了經常是一個非常好的學習習慣。整個一堂課下來，覺得教學環節還是比較清晰的，也注意了單元整合，孩子們在課堂上也有較好的互動。經過劉校和老師們評課，也認識到問題還比較多的'。

　　比如第一節，字典大樓真大真大，強調了字典大樓知識豐富，但是在教學的時候并沒有讓孩子們深刻體會到字典大樓的大，以致于指導朗讀的時候，學生體會不是很到位。在學習文章的時候可以問孩子們：為什么叫字典大樓?(大樓有什么特點?高、大)從生活中的大樓體會到字典大樓是知識的大樓，再來體會詞語真大真大。在文章第二節中，主要是回顧以前學過的部首查字法，通過門牌(部首)，找住址(頁碼)。通過自己感受，讓學生理解思考門牌指什么?住址指什么?生字耙有兩個讀音，在這個地方自己處理得不是很好。這也是一個學生思維發展的過程，讓孩子們去思考你們認為應該選哪一個?在回顧完字典的部首查字法，并滲透音序查字法后，做一個總結字典中知識那么多回到文章開頭字典大樓真大真大。再由字典知識多，引出字典不容易，花費很多心血從而更好地過度到下一節。

　　通過這一節課，自己又收獲不少，在文本的解讀方面，還需要更多研究，做到文章前后聯系，銜接緊密。同時要加強講讀結合，提高對學生的朗讀指導能力。

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