六年級上冊《窮人》教學反思

　　《窮人》這篇文章篇幅較長，和學生的現實生活不太接近，孩子們學習的時候還是有一定的難度的。

　　長文如何短教？我們備課組采用了這樣的教學思路。首先初讀課文，弄清課文的主要內容。然后精讀課文，從桑娜抱回了鄰居西蒙的孩子，忐忑不安的心理活動入手：桑娜想了些什么？1、五個孩子已經夠他受的了；2、為什么把他們抱過來??？3、該怎么對漁夫說？然后去步步理解課文，從“五個孩子已經夠他受的了”去學習課文的第一部分，體會到桑娜一家的窮，日子的艱難以及桑娜和漁夫的勤勞；從“為什么把他們抱過來啊”去第二部分的內容，去來體會桑娜抱孩子過來只是處于善良的本能，盡管忐忑，盡管前途未卜，但是還是把孩子抱了過來；從“該怎么對漁夫說”去學習漁夫回來后他們的對話，去體會漁夫也和桑娜一樣——善良。這樣，這篇課文雖然長，但是，卻能抓住重點展開教學。

　　但是，我仔細斟酌了設計，我覺得這是一個完整的小說故事，如果從桑娜的心理活動入手去引導孩子們學習課文，這樣把課文肢解了，故事顯得不完整。于是我重新修改了教案。

　　我按課文的順序引導學生去學習課文，一個部分一個部分地學。教學中住住描寫環境和心理活動的'句子引導學生去品讀，去體會。

　　學完這篇課文共用了3個課時，我覺得教學效果并不理想。主要表現在這幾個方面，其一是學生學習興趣沒有被調動起來，雖然這是一個小說故事，但是故事性并不強，重在細節描寫。我在教學中沒有采取比較積極的措施去激發孩子們的興趣。其二是沒有真正引導學生走進人物的內心世界里去，描寫桑娜抱回孩子后的心理活動是極有特色的，但是，我引導無方，將教學變成了冗長的分析人物的內心世界，這樣學生都索然無趣，而我教師在課堂上也是惶惶的，始終沒有使自己的心沉下來。

　　教學效果不好主要原因還是我在課前沒有仔細地研讀教材，雖然這是一篇老教材，我也比較熟悉，但是，這篇課文的教學我沒有找到最優的教學方法。這篇課文我應該反反復復地讀，讀出新意，讀出味道，這樣教學的時候才能水到渠成，事半功倍。

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