對子歌教學反思

　　由對子組成的歌曲。對子，或稱對聯，雅稱楹聯，是一種對偶句。小編收集了對子歌教學反思，歡迎閱讀。

　　對子歌教學反思【一】

　　識字是寫作和閱讀的基礎，也是學習能力的基礎。

　　《新課標》強調要根據漢語言文字的特點和規律進行識字教學。要培養學生的識字能力就必須依據漢字的構字規律和學生的認知規律，學生學習的認知規律最主要的是形象感知和意義識記，當漢字像詩像畫一般出現在學生眼前時，他們才會印象深刻，不易遺忘。怎樣才能讓學生愉快輕松的識字呢？這是我在本次探索課活動中所要解決的問題。

　　1.利用游戲的形式，調動學生學習的興趣。

　　興趣是激發兒童從事學習的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復，喜歡表現。我在教學中充分利用游戲的形式調動學生學習抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學，如：猜字謎，畫畫，聽聲音……將這些兒童學前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學生學習的樂園。學生在課堂上感受到了學前游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。

　　2.給字配“畫”，培養學生的想象能力。

　　愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的.，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉。”在識字教學中，我根據學生思維的特點，引導學生想象，幫助他們把抽象的符號具體形象化，培養學生的識字能力。

　　3、教會學生同時運用眼、耳、腦記住字形

　　聽課是重要的學習途徑，又是很難掌握的學習技巧。讓學生同時運用眼、耳、腦去積極地捕捉知識。眼，要注意看老師寫在黑板上的字及筆順。耳，要善于發現老師指出的重點。

　　4.在閱讀中識字。

　　通過讀《對子歌》讓幼兒在閱讀中進行識字。

　　對子歌教學反思【二】

　　今天我教了一篇文章對子歌二首，頗感滿意，與去年比較略有不同。去年覺得沒內容可講，近年發現有很多內容可挖掘。文章不但寫出大自然的美景，還不乏人文景觀、歷史故事。既寫出風霜雨雪、春夏秋冬、翠竹蒼松。

　　其中幾對記憶猶新“十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三東江上，漫漫朔雪冷漁翁”我問學生這句對子感受到什么？李靜文說：“我感受到漁翁為了生計在寒冷的江上釣魚”是啊，此句不但寫出底層勞動人民生活的艱辛，還描繪出戍邊戰士為了保衛祖國邊疆颯颯英姿，他們不畏勞苦、不畏險惡頂嚴寒、冒酷暑多么值得我們敬佩啊。另外一對“秦嶺云橫，迢遞八千遠路；巫山雨洗，嵯峨十二危峰。”地名對：秦嶺對巫山；天文對：云對雨；動詞對：洗對橫；數字對：八千對十二；地理對：路對峰；神話對；上聯是韓湘子，下聯是巫山神女。韓愈曾寫詩云：云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前。李白也曾寫到：危樓高百尺，手可摘星辰。從中無不感受山峰的高聳入云，地勢的險要。還有“銜泥雙紫燕，課蜜幾黃蜂”寫明小動物的忙碌身影，勤勞的精神。曾有佳句云：中林燕做人不知，野鹿采花蜂課蜜。

　　有比較就有發現，我會在今后的教學中不斷改進，不斷提高。

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