數學教學的工作反思

　　數學課堂的和諧構建是以和諧的師生關系為基礎的。在日常教學中，人們皆積極投身課改的學習、探索和實踐。但是，不少人只把注意力放在了教學形式、教學手段的探索創新上，而忽視了與學生的情感交流，沒有建立在和諧的新型良好師生關系基礎上的課堂，必然達不到我們所需要的教育效果。因此要注重以下幾個方面：

　　首先，教師對學生要發自內心地關注和愛護，尤其是學校的學生。

　　在他們遇到困難時送上一個滿含鼓勵和期待的眼神；在天氣突變時叮囑他們注意增減衣物；在他們取得進步和成績時投去那充滿贊許的微微一笑和豎起大母指；在他們遇到不幸時為之付出幫助……

　　其次，教學不僅是知識，技能的傳遞，也是感情的交流。

　　教師要在多種教育教學活動中與學生平等相處，尊重學生的意識和人格，以崇高的道德情操、優良的個性品質，以潤物細無聲的方式影響和感染學生，即德高為師，身正為范。這就要求我們教師要加強自身修養和不斷提高。

　　再次，勇于道歉，承擔責任。

　　都說人無完人，教師也不例外。一句真誠的“對不起”、“謝謝你的提醒”和敢于負責的舉動不僅能縮短師生間的距離，同時也有利于教師更好地培養出更具責任感的下一代。總之，只有真情付出，才會有心靈交匯。和諧師生關系的建立和培養并不是一朝一夕能成就的事，它需要師生特別是教師的真情付出。

　　教師在數學課堂中不僅要注重培養和提高學生的數學意識和能力，還要合理運用教學資源，適時對學生進行思想品德教育，做到既教書又育人。對學生實施愛國主義教育、辯證唯物主義教育、數學審美教育，以及數學在社會主義現代化建設中的作用的教育，使學生產生需要，有動機、積極主動地學習。

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