《節(jié)約水資源》教學(xué)反思

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學(xué)習(xí)的對(duì)象，我本著發(fā)生在學(xué)生身邊的，提出了“節(jié)約水資源”這樣一個(gè)主題；而且我們學(xué)校在用水方面的浪費(fèi)現(xiàn)象尤為突出。所以確定這一本課主題是學(xué)生的需要和學(xué)校的需要的雙重需要。

　　在課中，我先要求學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的引言，了解水的重要性。然后通過他們親身去調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)校里浪費(fèi)水的現(xiàn)象培養(yǎng)他們節(jié)約用水用電的習(xí)慣。在調(diào)查前，給各小組分配調(diào)查任務(wù)時(shí)。各小組聽了各自的調(diào)查任務(wù)后，第一反映都是“啊！”。都出乎他們的意外，因?yàn)檫@樣的調(diào)查的方式他們從來沒有遇到過，這是頭一次，他們不知道從何下手，所以比較吃驚。各小組在調(diào)查中。我原本意是準(zhǔn)備和學(xué)生一起去調(diào)查的，不過臨時(shí)改變了注意，想培養(yǎng)他們對(duì)新事物的接受能力，于是就讓他們獨(dú)自的去調(diào)查，發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的'主體性。我預(yù)想他們?cè)谡{(diào)查中會(huì)遇到很多困難的，其中就有人出了差錯(cuò)，雖然學(xué)生在實(shí)踐的過程中出現(xiàn)了失誤，但他們得到了實(shí)踐，得到了經(jīng)歷，這就是收獲。大部分學(xué)生都非常順利地完成了調(diào)查，搜集到了很多真實(shí)的可靠數(shù)據(jù)。一開始學(xué)生都是以“啊！”來接受本次調(diào)查的，等到調(diào)查結(jié)束后又有了另外的一種反映。有很多學(xué)生都來問我接下來還要不要再調(diào)查了。學(xué)生對(duì)像這樣的調(diào)查非常感興趣，雖然一開始沒有激發(fā)出學(xué)生的興趣，但通過學(xué)生自身的實(shí)踐參與產(chǎn)生了興趣，真正體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)的特點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，我的主導(dǎo)觀念之一是：結(jié)果不是最重要的，要讓學(xué)生在參與調(diào)查過程中有收獲才是最重要的，也就是說過程和方法是核心。這節(jié)課留給我很多思考，帶給我更多的是對(duì)教育理念的思考。我深深體會(huì)到：與其它學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)于滿足學(xué)生成長和社會(huì)發(fā)展的需要。然而，當(dāng)前課程剛剛啟動(dòng)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，也暴露了不少問題，需要我們進(jìn)一步探索。

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