我能行教學反思范本

篇一：《我能行》教學反思

　　這是一篇很有啟發性的課文，接近學生的日常生活，文中小主人公遇到的事情是好多學生都會遇到的，因此，它較易激發學生的興趣，在備課的時候我把每一個環節都設計的很豐富，但效果并沒有想象的那么好，針對這節課我反思如下。

　　1.因為這篇課文與生活聯系緊密，因此，我想多設計一些讓學生換位思考的環節，多讓學生說一說，如果是他們自己，遇到這樣的情況他們會怎么做，如，當貝貝的球被大孩子搶走后，他呆呆的站在那兒，如果你是貝貝，你會怎么做？貝貝拿到球后他傳給了別人，如果是你，你會怎么做？等等。才開始學生非常有興趣的在思考、回答，可是到后來回答的同學越來越少，本來應當生動的一節課，卻上的死氣沉沉的。我想，教師在備課的時候，不但要考慮到學生主體，教師主導的宗旨，還要考慮到學生的基本情況，問題的提出應當精而適當，問題太多容易使學生對這節課失去興趣，很顯然，這節課也就不會有較好的教學效果。

　　2.當講到重點句子的時候，我總是讓學生先分析，再說出小主人公此時的心情，然后讓學生帶著這種敢情去讀，很多學生初次讀往往讀不好，遇到這種情況，我只是給學生示范一次，雖然學生在朗讀上比上次有不少進步，但是，在讀下一句的時候，學生還是不能掌握朗讀的技巧。因此，要想使學生在朗讀上有所進步，光靠范讀是不夠的，最重要的是創設情境，循序漸進的交給學生朗讀的技巧。

篇二：《我能行》教學反思

　　1.創設情境，啟迪學生。 教師以指導者、參與者的身份出現在孩子們當中，師生時時處于和諧之中。在講“我能行！”這一框題時，以歌曲《相信自己》營造一種自信快樂的課堂氣氛，為后面關于自信的學習及體驗做好了感情鋪墊。同時通過讓學生欣歌曲，談對歌曲的理解和感受，并設想、交流自信者常有的態度，這種方式大大激發了學生學習的興趣，使學生變苦學為樂學，變厭學為愿學，變被動為主動，在這樣一個溫暖、融洽的氣氛中，孩子們覺得老師就是自己的學習伙伴，每個孩子都感到特別輕松，激發了他們探究自信的熱情，而且也開門見山地說明了只有滿懷信心、只有“我能行”才能取得成功。

　　2.引領學生，主動參與。開展多種形式的活動，為孩子們提供豐富多彩的內容，增加實踐的機會。循序漸進的訓練方式，為孩子們提供一個展現自我的廣闊空間，使走向成功的自信幼苗得以茁壯成長。還是在“我能行”這一課的教學中，通過開展學生喜聞樂見的活動來展開教學，說一說讓你感受最深的一次“我能行” ，在學生在回顧自身努力進取、成功的經歷深刻體驗到信心的巨大作用；“試一試”讓學生盡情地展示自我才藝的同時放飛自信的翅膀，在人生旅途中揚起自信的風帆，同時還通過分組合作的活動，讓學生在合作中交流，在交流中互相學習，既使學生更好的掌握了所學知識，又培養了學生合作互助的精神，并將課堂學習推向一個高潮。通過有針對性地開展系列教學活動并引導學生參與其中，有利于其真正感受到自信的快樂及其重要性，區分自信、自負與自卑三者的差別，幫助培養其自信心，從而較好的實現了本課的教學目標。

　　3欣賞、悅納學生。課堂上面帶微笑，富有激情，認真傾聽學生的發言，多用 “很好”、“請”“不錯”“精彩”等詞句，用語言給他們一個準確、恰當的評價，使他們感受到被賞識的快樂。同時對于學生表現精彩處帶領全班學生送上熱烈的掌聲，給予學生大力肯定和熱情的鼓勵，大多數學生在教師的賞識下更加踴躍地參與學習,激發學生學習的主動性，結出“我自信！我能行！”的碩果。

　　（1）課堂管理方面。一個老師只有先管住了學生，才能把他們教好。一堂課你準備得再精彩，沒人聽都白搭。但現在可能我們還是新手，缺少經驗，顧不過來，所以我們可能一堂課下來，都是自己在講，不管學生有沒有在聽，只管把自己的內容講完，沒有注意到學生的狀態，或只關注到一部分學生，忽略了大部分學生，這樣教學效果就達不到。

　?。?）備課不夠充分，教學重難點沒把握好，目標不明確。作為一名教學經驗欠缺的年輕教師，備好課都不一定能上好課，備不好課肯定是上不好課。而我備課的時候只偏重教材中的內容，沒有在備課上多下功夫，多方面多角度搜集補充資料，而使自己在教學的.內容上出現了一系列問題，重難點沒有突出出來，作為培養學生品德的初中的政治這門課，我的課堂上所講內容緊局限于教材，沒有很好的聯系到學生現實生活中及時培養其情感態度價值觀，是最大的失敗之處。

　?。?）教學形式單一。都說教學形式要多樣化才能引起學生的興趣，但初為人師的我們，在課堂結構都沒有吃透的情況下，很難變出各種花樣讓學生喜歡，但怎么豐富教學活動是一個需要我們時刻去思考的問題。有待我們在實踐中慢慢探索。

　　所以，在今后的工作當中，我會多聽課，學習借鑒，不斷鉆研，力爭在以下幾方面做出突破。

　　（1）努力激發學生學習興趣，重視營造愉快課堂。興趣是最好的老師。今后的教學活動中更多的積極設置一些活動、游戲，查找課內外典型資料引入課堂，結合學生身邊事例創設情境，努力提高學生的學習興趣，也讓學生學更多知識，取得更好的教學效果。這樣，學生人人主動參與，自由的發掘課堂樂趣，創造氣氛，觸景生情，入境動情，憑借進入情景的內心感受情緒愉快，自覺快樂地學習。

　?。?）在學習中不斷成長。人就是在學習中不斷成長作為一個教師，多聽一些好課非常必要，對自身的鍛煉成長也是極其重要的。聽課過程，就是學習的過程今后我會多聽其他老師們的課，學習老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，體會老師們從容不迫的教學風度和極其深厚嚴密的教學語言，以及非常精彩的教學設計。不斷虛心地向老師們學習，汲取他們先進的教學理念和課堂教學經驗，努力地提高自身的素質和教學的水平。

　?。?）扎實專業基礎的學習，認真備課，努力吃透教材。備課時精心設計，不斷檢查完善教案，不斷反思提升，從學生情況出發去備課，根據教材，設計教法、學法，擁有自己的教學風格。