我們愛整潔的教學反思
教師上完課后，都會對自己的教學進行一次反思，下面是小編整理的我們愛整潔的教學反思，歡迎閱讀。
我們愛整潔的教學反思【一】
剛入學的學生只有六七歲，并且大多數是獨生子女，父母過分溺愛，一些事情家長包辦代替，造成自理能力較差，沒有形成良好的習慣。本節課緊密聯系學生的日常生活，來源于生活，重視教學與兒童生活世界的聯系，讓教學變得對兒童有意義。
我通過設計實踐活動，幫助學生掌握生活技能，培養他們養成良好的衛生習慣，從而有效地提高生活質量。 通過讓學生親自實踐，參與活動等環節，把孩子的學習主動性充分調動起來，在無拘無束的氛圍中，糾正自己的行為，直接參與學習。在設計的無拘無束的氛圍當中，讓孩子意識到當他不整潔的時候，就會想辦法讓自己整潔了，達到讓學生從玩中學，從做中學。讓學生盡情的去表演、去展現。
不足之處：1、課堂評價不到位。對學生的回答有時沒能給予肯定，在課堂上有時兼顧不到發動學生作點評。2、超出了預設的時間，教學環節之間過渡處理不太好。 在重上這節課之前，要不斷加強學習，提高自身修養。自身的知識儲備要豐富，在對學生回答問題的評價上形式要多樣化，不能只停留在教師的簡單的'口頭評價這個層面，可以提前設計好學生自我評價表、小組評價表、教師評價表或評價的具體內容和細則；同時還要多和同科老師交流，更充分地備課。使授課內容更利于學生學習能力的提高；通過學習和總結，提高自己的教學水平。是我在以后的教學實踐中要注意改進的。
我們愛整潔的教學反思【二】
我們愛整潔”這一課旨在讓學生養成良好的個人衛生習慣，盡管有了一學期的在校經歷，可這群大都六七歲的，多數是獨生子女的孩子，由于父母過于溺愛，很多事情家長包辦代替，造成自理能力較差，沒有形成良好的個人衛生習慣。他們自我意識差，他們知道怎樣整潔，但不一定積極去做，所以在教學中除了讓他們知道什么是整潔，怎樣才算整潔，怎樣保持整潔外，更重要的是引導學生結合實際生活，突出活動特點，借助生活經驗來開展教學。
本節課緊密聯系學生的日常生活，通過活動的開展努力架設課堂與生活的橋梁，重視教學與兒童生活世界的聯系，讓教學變得對兒童有意義。教學中通過設計實踐活動，再現生活情境，幫助學生掌握生活技能，培養他們養成良好的個人衛生習慣，從而有效地提高生活質量，真正地做到 “健康、安全地生活”。借助繪本創設情境，將生活中不整潔的場景展現在學生面前，幫助學生找原因，喚醒學生已有的生活經驗，激起學生參與的熱情，學生沉浸于情景中，此時幫助學生找原因，與學生一起想對策，從而達到了教學的目的。學生主體全面體驗，從教學內容來看，與整潔相關的事情學生都知道了，也不難做。課堂上嘗試著把學生放在主角的位置，給學生充分的空間，適當點撥，適當引導，同時介紹一些生活小技能、小竅門，讓學生沉浸在生活世界中。在演示生活的情景中學生明白了整潔孩子人人夸，保持整潔人人愛。自己應該每時每刻把最美最整潔的樣子展現給大家。
本節課的設計離不開與家長的信息溝通，了解孩子們在家中的真實表現，進而進行有針對性的引導。同時，課外延伸評價應加強督促指導，并進行持續跟蹤，將學生在課堂內的短時實踐轉化為課外的持續踐行，并逐步形成良好的個人衛生習慣。
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