人教版《美麗的小路》教學反思
作為一名到崗不久的老師，我們要在教學中快速成長，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，我們該怎么去寫教學反思呢？以下是小編為大家整理的人教版《美麗的小路》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人教版《美麗的小路》教學反思1
《美麗的小路》是一篇有關環境衛生的童話故事，它告訴學生要保護環境衛生，人人養成良好的衛生習慣，知道不美的行為習慣會破壞美麗的環境，文中情境優美，語言生動有趣，人物角色較多，是一篇指導朗讀的好材料。
本課教學中,我讓學生將課文的5—8自然段來演一演。由學生自由組合成劇組，先分小組演，再在全班抽小組進行比賽，評出表演最成功的同學頒發“最佳表演獎”。學生的積極性很高，人人參與。“演員”精心表演，“觀眾”興致勃勃地觀看，一張張表情豐富的臉面似乎在告訴：這樣的活動我們喜歡!課本內容的表演拓展了學生學習語文的渠道，調動了學生自主探究參與語文實踐活動的積極性，學生的個性在活動中得到了充分的施展。
人教版《美麗的小路》教學反思2
《美麗的小路》這篇課文講的是一個有關環境衛生的故事。它告訴我們要保護環境衛生，人人養成良好的衛生習慣。今天，我上完了這節課，下面我就說說我的點滴收獲吧！
一、創設情境，激發興趣
興趣是最好的老師，為此，在學習本課生字時，我用了森林里的小動物圖形來作為生字卡，當學生讀得好的時候，還作為一種獎勵，把卡片獎給他們，學生的學習積極性高漲，自發的加入到學習隊伍中來。
二、以讀為本，再讀中感悟
1、《新課程標準》提出：閱讀是學生的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，因此，在本節課的教學中，我力求體現“以讀為本，以督促學”的教學方法，結合課文插圖，讓孩子通過自由讀，互評，抓住關鍵詞、句，再讀，讀中感悟到小路的美麗。運用同樣的方式，讓學生感悟到變臟的小路后的惋惜。再通過對比讀，分角色讀，表演讀，讓學生讀到心里去，并感受到了語言的魅力！
2、正面評價，讀中進步。新課標中提出：“朗讀評價應采用激勵性的評語，盡量以正面加以引導，在評價時要尊重學生的個體差異，促進每個學生的健康發展。”低年級孩子的朗讀在起步階段，而且，還存在著一定的差異，我們要正視他們的這些情況，多鼓勵少批評。例如：“你的朗讀讓我仿佛看到了一條鋪滿鮮花的'美麗小路。”“聽了你的朗讀，我感受到了小路上花兒香，蝴蝶采花忙的美麗情景。”……這樣的表揚并不是單一的，而是，表揚中帶著不足，還帶著希望，這樣，即沒有打壓學生的讀書興趣，同時，還提升了學生的朗讀能力。
三、發展學生的想象力。
愛因斯坦說過“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉”。
低年級學生年紀雖小，但是，想象能力卻非常豐富。在教學中，如果適時引導，就能點燃學生思維的火花。例如：在圖片的幫助下：我讓學生想象這兩個小朋友在美麗的小路上走會說什么呢？學習第八自然段時，我讓學生想象當時活動時的場景，最后再來想象小路再次干凈后小動物們又會說什么？這個過程可以讓學生能進入文本，自己感悟到保護環境的重要性！
但是，在課堂中我也有些做到不到位的地方：1、讀中感悟，但對于學習有困難的同學在課堂上兼顧得還不夠，為此，他們的讀中悟就比較被動一些。2、教室中沒有多媒體，課堂中運用的都是掛圖，就沒有多媒體的效果來得震撼，帶學生入情入境的效果就要差一些。
教書育人，任重道遠，需要我不斷地學習，不斷的改善完善自我，我相信以后不斷的反思中，我一定能更棒的！
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