《草原》第一課時(shí)的教學(xué)反思
《草原》是被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍先生寫的,這是一篇集自然美、人情美、語言美于一體的感人之作。
我設(shè)計(jì)本課時(shí)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是:學(xué)習(xí)第一自然段,感受、體會草原的風(fēng)光美,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。鑒于學(xué)生沒有到過草原的經(jīng)歷,即便是從電視上領(lǐng)略過草原風(fēng)光的學(xué)生也很少,為達(dá)成這個學(xué)習(xí)目標(biāo),我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的:初讀,理清線索;再讀,借助幻燈圖片,感受草原的自然美;最后,在品味課文重點(diǎn)詞句來充分領(lǐng)略草原的自然美。
多幅草原風(fēng)光幻燈片的播放,把學(xué)生帶到了一碧千里的草原,學(xué)生有如身臨其境般地感受到了草原的無邊和美麗。文字幻燈片和風(fēng)光幻燈片的配合使用,使學(xué)生的品味不再是空洞的,而是實(shí)實(shí)在在的,學(xué)生的理解和品味有了具體表象的支撐,因此留下了深刻的'印象。課后,從學(xué)生反饋的信息來看,不少學(xué)生都喜歡上了這段話,并能有感情地流暢地背誦下來。
這節(jié)課,我的課堂設(shè)計(jì)主要是圍繞下面的問題來展開的:“草原景美在哪里?從第一自然段中找出寫得美的句子,并說說這些句子美在哪里?”有時(shí)想想,的確是呀,在課堂上,做教師的并不須要提太多的問題,即使是一個問題,學(xué)生能從多方面進(jìn)行挖掘理解,把他們自己在讀書中領(lǐng)悟到的東西表達(dá)出來了,不到位的教師略作點(diǎn)撥,這就足夠了。
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