《嘀哩嘀哩》的教學反思

　　在備課時，為了充分體現以學生為主體，以教師為主導的理念，我始終以春景為主線，層層深入，循序漸進，力求為學生創設愉悅、輕松、自主、開放的學習空間和音樂環境。在實際的課堂教學中，我首先讓學生感受“春天”體驗“春天”的美，充分感受春天帶來的暖意，帶來的笑聲，用眼睛抓住春天的美好，學會聆聽大自然的音樂。

　　孩子們的興趣被充分調動起來，而我在教室里提前布置的以“春”為主題的場景，也讓學生感受到春天的氛圍，愿意參與討論春天的種種趣事中，從而感受大自然的美好。經過實踐證明，學生很自然的進入角色，歌曲唱的異常動聽感人，這是他們自己找到的春天的聲音。當學生能夠優美的歌聲演唱《嘀哩嘀哩》后，我又讓他們自己支發掘春天的美，編唱春天的歌曲，這是本課教學的關鍵也是亮點。但在實際教學中，學生的創新能力沒有充分揮，主要原因是小組之間交流的時間不夠，由些讓一些膽子小的孩子沒有表現的勇氣，這是我以后教學中應該注意的問題。

【《嘀哩嘀哩》的教學反思】相關文章：

1.嘀哩嘀哩的教學反思

2.《嘀哩嘀哩》的教學反思范文

3.《嘀哩嘀哩》教學反思

4.《嘀哩嘀哩》教學反思范文

5.小學音樂嘀哩嘀哩課件

6.《嘀哩嘀哩》優秀教案

7.歌曲《嘀哩嘀哩》教案

8.嘀哩嘀哩歌詞