教科版五年級語文上《伯樂相馬》課文的教學反思

　　本課的教學，我用一個充滿神奇的比喻（把寓言比作魔袋）來導入，這個比喻就像給學生施了魔法，讓他們的思維在一瞬間活了；接著讓學生在自讀文本的同時思考自己從這個小魔袋的哪個角落取到了什么東西，短短一句話就把學生領到了分析文本的環節：他們各抒己見，競相展示自己所取到的東西……我借機發散了他們的思維：若你是千里馬，但遇到了像馬夫這樣的不識馬者，你會怎么做，怎么想？你都知道哪些千里馬和伯樂的故事？要當千里馬，你認為必須具備什么樣的才能？三個問題之間密切相關，學生們的精彩回答把課堂引向了**！

　　當談到伯樂和千里馬的故事時，有幾個學生平時書讀得比較多，自然就談得比較多，聽同伴的`精彩展示，而自己只有干瞪眼的份，這是課堂上的兩極分化，學生們再一次深切得感受到了“書到用時方恨少”！

　　通過這一課的學習，我覺得他們不光獲得了知識上的洗禮，他們對自己的要求也上升了一個層次，那就是多讀書！