生于憂患死于安樂的教學反思

　　孟子的《生于憂患 死于安樂》一問作為議論文的名篇，讀來氣勢磅礴，教來覺得獲益匪淺。借助于多媒體和錄播教室，效果清晰，展現了課堂的各個方面，也暴露了自己教學的不足，現總結如下：

　　1．課件的使用

　　《生于憂患 死于安樂》使用了朗誦視頻，增強了直觀性，師生的朗誦少了時間，也是一種損失。課件展示了許多歷史人物的故事如司馬遷、歐陽修等，教師根據相關內容作出補充，局限于課件的內容，課堂呈現出來的生成性容易與課件不符。因此，課件的使用需要時間的.磨礪。

　　2．教學效果

　　由于錄課的正式性，學生們正襟危坐，少了許多上課的發散性，老師站在一個位置，動作死板，不利于與學生交流，缺少了與學生單獨交流的機會，教學效果生硬。

　　3．問題的設計

　　如何在有限的時間集中展示自己的主要問題，這是一個需要精心準備的問題，所以，教師要學會取舍，既會備教材，也會備學生，使課堂在難易適中中進行，不至于太緊張，也不至于太松弛。

【生于憂患死于安樂的教學反思】相關文章：

1.《教師的教學技能》的教學反思

2.《整式》的教學反思

3.ieueer的教學反思

4.投影的教學反思

5.OpenDay的教學反思

6.《海燕》的教學反思

7.《棗核》的教學反思

8.mayIofferyoumySeat的教學反思