《我國的人口》教學反思
教研組課題研究的展開到了實踐階段，根據組內的實際情況，我在六年級做了一節《我國的人口》公開課。這是一節政治性、社會性很強的一門課程，要想更好的去體現課題《如何提高寄宿制小學思品課堂的實效性》，讓我很是苦惱。當然，無論這節課所體現課題研究是否成功，都將成為課題研究的一個實踐環節的探討，這只是為我們最后的完成階段的一次實踐結論的積累！但是，我必須保證的是這節課的教學應該是有準備的、成功的！
一、前期準備是成功的基礎
對于本次課的教學，在前期的選課中經過了反復的篩選，針對六年級的《社會》課安排，之所以選這節課的目的除了課時的安排外，更主要的本課更能貼近學生的生活。當然課題的研究結論，更應讓它具有普遍性，在以后的教學中，應更多去做實踐教學，多總結、積累實踐的經驗和方法，做課題研究的最后階段的素材積累！
本課定下來之后，就是前期的準備工作。看起來很簡單的話題，其中隱含著很多的知識，特別是現今中國所面臨的人口老齡化現象及性別比失衡的問題，這些都是最新的人口問題，不易理解深刻，我查閱了大量的資料，包括一些學者的論文，更重要是對其中的一些數據是否適應現今時代做了充分的考證。為了實效性更強，選出了大量的圖片，使得抽象的內容變得具體一、形象化，這也是提高課堂實效的方法之一。
資料的查找加之備課的需要，整理出一個大綱，并在此基礎上進行課件的制作。課件的演示是本次課的一個貫穿的主線，學生通過每一環節的課件演示來總結老師所要教授的內容，所以在此課件的制作上也做了大量的工作，必須保證課件演示的每一個圖片，每一組數據都是真實的、有效的，對本次課的教學有實際意義的、有價值的，并適時的在每一個環節學習后做出小結，使得學生的學習更為系統化。
二、試講是成功的關鍵
課的前期工作準備就緒，一個人在辦公室里一面演示著課件一邊自己熟悉課，并在一、二班內，不用課件做了最初的試講，發現問題及時進行了修正。在正式講課前，在六年四班做了一次試講。試講的過程中，四班的同學不太愿意回答問題，很多問題的提出他們都習慣于等待老師去總結答案。這使我不得不對自己的設置的問題進行反思：如何創造學生更感興趣的問題，讓他們參與其中呢？在試講后的時間里，我對問題的創設進行了一些改動，以猜猜看，是與對，你的.感受是什么等帶有選擇性及隨意性比較強的問題與學生在課堂上進行探討、交流，這樣的問題使得那些不愛說話的同學也參與到了問題中來，受益匪淺！這也是提高課堂的方法之一，這讓我喜出望外，在不經意的反思中總結出本課對于課題的實踐結論！
三、自信是成功的加油站
在正式講課時，我選用了六年三班的同學，他們在平時的教學中能夠大膽發言，并有自己獨特的見解，面對老師的提問能夠做到所問有所答。在《我國的人口》教學中，我將本課分成了三大部分：一是我的人口的現狀特點，二是這些特點給社會帶來了哪些影響，三是我國是如何來解決人口問題所帶來的社會影響。
本課以課件做為主線，根據教學中的三個版塊，將課件分成四個部分，除三個教學部分外增加了一個課堂練習及拓展。本課的導入以學生的實際生活作為導線，出示了春運期間的火車站的一幕：看到這樣的圖片你有什么感受？讓學生結合春運一詞，引出我們人口多的特點，來進入到本課的學習。
接下來的課件出示，學生根據每一組課件的數據或是圖片來總結本次課的三大主題，學生通過這些直觀、形象的課件展示，將他們的思維和眼球都吸引到了課堂教學中來，他們面對問題的提出進行討論、交流，最終以小組為單位進行總結，這樣的教學模式是高年級學生最為主要和普遍的，當然也是最有成效的，不僅培養了他們的分析、總結的能力，同時也是課堂實效提高的體現。
本課中根據學生寄宿的特點，力求貼近他們的寄宿生活，安排了學生對校內男女生的比例進行實際的調查，總結出：男生多于女生的結論，并根據學校的局限性，老師及時的將全國的統計數字公布，得到同樣的理論，來講解性別比失衡的我國人口現狀特點，同時對于性別比標準值：105：100,引出小問題：為什么不是100：100呢？來激發學生的學習的興趣，以對問題探討的熱情。
在本課中，還設置了以往在思品課中不常見的環節：課堂練習，這次的練習是用來鞏固學生學習的過程，是將課后小結的一次演變，讓學生通過問題來總結知識，也是對他們靈活的運用所學知識的有效培養。在問題的選擇上，我選用了一道選擇和一道問答題。值得一提的是問答題的創設，是用了一副較為形象的關系圖來：
人——從——眾
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森——林——木讓學生觀察分析，
并提出相應的問題讓學生運用所學知識進行回答它所表明的含義及我們以后需要如何去做？學生對于這樣的問題很感興趣，它能讓學生從形象的圖片中結合到所學的知識，提高實效除了以活動為載體外，有更多的方法值得我們去研討。特別是針對高年級的以歷史、地理、政治為主的《社會》課，以活動作為主要教學手段去提高課堂實效是比較困難的，那么課題的提出不應只是對于低年級教學有可研性，更是整個思品教學的探討，我們應當將課堂以中低年級為界線，分別進行研究論述，這才是最為全面的課題研究！
通過這次的公開課，在自己充足的準備下加之五年來的經驗積累，讓我成熟、沉穩了許多，站在講臺上我第一次這樣的自信，也正是這樣的自信，結合課題，讓我總結出許多寶貴的結論：
針對高年級《社會》，如何提高寄宿制小學思品課堂的實效性？
1、教學內容力求貼近學生的生活，盡可能的找到教學內容與學生生活的交點，這樣更能喚起學生的共鳴。
2、使抽象的教學更形象、更具體：可以充分的運用圖片、數據、錄音、錄像等教具，讓學生能更容易的理解教學的內容。
3、以小組討論、分析總結為主要教學模式，培養學生的思維能力、分析能力等
4、問題的創設要有參與性，使得學生和老師之間能夠互動，來調動學生學習的積極性。
5、拓展的內容要注重其趣味性，應以學生感興趣的問題進行拓展，以來提高學生的學習興趣。
6、可以運用更為靈活多變的教學模式，例如課堂練習的提出可以用形象的問題提出，讓學生在理解回答問題時，將知識歸納整理。
雖然，這次的公開課對我而言很有收獲，但是離成功的路還有很遠，此次課中還有著一些不足：課堂中一些問題的展開應更大膽、更深刻些；教師的語速再稍慢一些等等，我會在以后的教學工作中不段的總結、完善，再此感謝校領導給我的幫助和支持，我會繼續努力……
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