通過公輸課后反思，教師可以盡早發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)不足，今天小編為大家收集整理的是公輸?shù)慕虒W(xué)反思，歡迎閱讀參考。
公輸?shù)慕虒W(xué)反思【一】
昨天上了一節(jié)“公輸”，可以說很有收獲。 《公輸》是篇文言文，講述的是春秋時(shí)期，楚國憑借公輸盤制造的器械，已經(jīng)接連攻克了好幾個(gè)國家，這次，楚國準(zhǔn)備攻打弱小的宋國。在這個(gè)情況下，墨子連夜兼程趕到郢，準(zhǔn)備說服公輸。
因?yàn)槭俏难晕模瑢W(xué)生理解起來有一點(diǎn)難度，所以我先把事件背景介紹一下，讓學(xué)生能有大概的了解，引起學(xué)習(xí)興趣。
文言文的.教學(xué)一般都是讀課文、然后翻譯，再理解，學(xué)生學(xué)習(xí)一般都很被動(dòng)。為了讓他們有更多興趣，我改變了方法。在初讀了課文之后，我讓學(xué)生用課文里面的話回答：“事件的起因是什么?”“哪里可以看出事件刻不容緩，墨子不辭辛勞?”“墨子和公輸爭辯的結(jié)果是什么?”簡單的三個(gè)問題，把這篇文章的起因和結(jié)果一筆帶過，然后重點(diǎn)關(guān)注中間辯論的過程。我讓學(xué)生分四人小組討論學(xué)習(xí)，分析這兩個(gè)人說話的語氣、神態(tài)，以及這樣說話的背景。這樣可以讓在自主合作中，把文言文翻譯的問題解決了，同時(shí)還在討論的過程中理解了人物的性格特征以及故事背景，降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生學(xué)得也很開心。
在這節(jié)課中，也出現(xiàn)一些小問題。學(xué)生在討論的時(shí)候，關(guān)注更多的是讀，一遍又一遍的排練，很少有去仔細(xì)鉆研的習(xí)慣。對于關(guān)鍵問題的把握也稍顯薄弱。這應(yīng)該是平時(shí)沒有做過這方面訓(xùn)練的原因，所以以后還要再加強(qiáng)。
公輸?shù)慕虒W(xué)反思【二】
《公輸》選自《墨子非攻》，是《墨子》中最有文采和文學(xué)趣味的一篇。課文記述了墨子制止楚國攻宋的故事，詳細(xì)敘述了墨子同公輸盤、楚王作斗爭的經(jīng)過。墨子不僅以“非攻”的主張說服了對方，而且以實(shí)際的守御力量制服了對方，終于迫使楚王取消了這次侵略行動(dòng)。文章情節(jié)生動(dòng)，一波三折，懸念迭生;人物形象鮮明;言辭巧妙、鋒利。
《公輸》這篇文章比較長。其中墨子說服他人的說話技巧特別值得學(xué)生們學(xué)習(xí)。可是這氣勢磅礴的語言理解起來有點(diǎn)困難，因此得花較多時(shí)間。
關(guān)于文言文，我覺得首先應(yīng)該誦讀。俗話說得好 “書讀百遍，其義自見”。教學(xué)本文，應(yīng)以誦讀為主。讓學(xué)生在誦讀中體會(huì)墨子的伶牙俐齒、能說會(huì)道，說理得有理有據(jù);同時(shí)，在誦讀中體會(huì)墨子的性格特點(diǎn)。輔之以討論點(diǎn)撥法、品讀法。在讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏之上，讓學(xué)生借助重視疏通文意，在這基礎(chǔ)上，整體把握課文，然后啟發(fā)學(xué)生研習(xí)課文。
教學(xué)本文，重在引導(dǎo)學(xué)生品味墨子的勸說技巧，理解墨子的反侵略主張，認(rèn)識非正義戰(zhàn)爭的罪惡，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。
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