篇一：《我是中國娃》說課

　　《我是中國娃》說課

　　尊敬的各位領導，大家好！

　　我叫蘇麗娟，來自張村小學。今天我說課的題目是冀教版一年級上冊第二單元第5課《我是中國娃》。

　　一、教材學情

　　1、教材內容分析：

　　本單元的主題是我們的家園，安排了四篇主體課文《我是中國娃》《一起歌》《地球媽媽》《多想去看看》。向我們表達了生活在地球之家、世界大家庭、祖國之家的人們的感受，培養熱愛祖國、熱愛家園的感情。

　　“我是中國娃，生著黑眼睛，長著黑頭發。”——從感性上對自己、對中國人的認識。

　　“寫的是中國字，說的是中國話。”——感受著中國文化深層次的影響。 “不管在哪里，中國都是我的家。”——概括兒歌的主題。無論身在何處，心兒永遠向著祖國。

　　《我是中國娃》這首兒歌語言淺顯生動，意蘊悠長。通過學習要使學生感受到“我們的祖國叫中國，中國是我們的家”。

　　2、教學對象分析：

　　本課的教學對象是一年級學生，他們年齡小，好動，形象而直觀的教學更容易被兒童接受，因此，本課教學因地制宜采用生字卡片、圖片、游戲等教學手段。另外，在整個教學過程中，教師有目的安排學生觀察、思考、討論，可以使學生主動獲取知識，從而培養學生探究能力和小組合作精神。

　　二、教學目標

　　1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

　　2、正確認讀十三個生字。

　　3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

　　4、了解課文內容，培養學生的民族自豪感和愛國主義情感。

　　三、教學重難點 1．正確認讀本課十三個生字，會寫田字格里的四個生字。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解“不管在哪里，中國都是我的家”這句話的意思，激發學生強烈的民族自豪感和愛國主義熱情。

　　四、教學時間

　　本課兩課時，我講的是第一課時 五、過程與方法

　　1．創設學生感興趣的情境，激發學生的求知欲，鼓勵學生獨立識字、合作學習。

　　2．鼓勵學生獨立思考、質疑、合作探究。在開放、寬松、愉悅的學習氛圍中，感悟文章內容，教育學生熱愛我們美麗的祖國，激發學生強烈的民族自豪感和愛國主義熱情。

　　六、教具準備 生字卡片、圖片、歌曲帶

　　七、教學流程

　　1、激情導入、揭示課題

　　2、初讀課文、隨文識字

　　3、品讀課文、體驗情感

　　4、指導朗讀、升華情感

　　5、學習寫字、夯實基礎

　　（一）激情導入、揭示課題

　　1、（出示圖片）同學們，大家請看這是我們中國的版圖，我們祖祖輩輩在這里生活，這就是我們的祖國，我們共同的大家庭。

　　2、（出示圖片）今天我們這個大家庭有幾個娃娃來做客，瞧，他們來了！

　　3、大家觀察這幾個娃娃長得什么樣兒？照片中哪個是中國小朋友？你是怎么看出來的？

　　4、（出示圖片）和照片上的小朋友打個招呼好嗎？用中、英等多種文字出示“你好”的問候語。

　　5、我們都和這個中國娃娃一樣長著黑眼睛、黑頭發，和她一樣可愛、漂亮，我們在坐的每一個同學，包括老師在內都是中國人。我們全班同學就是一群生龍活虎的中國娃。

　　6、今天我們學習第5課，板書課題。（指導學生讀課題，讀題目時要讓學生對題目讀出感情，突出“中國娃”體現作為一個中國娃感到快樂和驕傲。）

　　（二）初讀課文、隨文識字

　　1、打開書57頁，來看這篇課文，教師范讀。此時可以與學生進行“小耳朵——認真聽，小眼睛——仔細看”的師生對話練習。讓學生明確傾聽范讀的要領。

　　2、誰借助拼音已經能把課文全讀下來啦？指名讀，提要求：讀的時候聲音要洪亮，把字音讀準確，把句子讀通順。

　　3、（出示圖片）再讀課文，熟悉生字。邊讀邊圈出生字。認不好的生字多讀幾遍，做到會讀會認。

　　（三）品讀課文、體驗情感

　　1、讀了課文你們知道一共有幾句話。（3句）你怎么知道是三句話呢？

　　2、——我是中國娃，生著黑眼睛，長著黑頭發。先把句子讀一讀。談自己都知道了什么。（在過程中一定要抓住“中國娃”“黑眼睛”“黑頭發”這幾個詞，強調要重讀） 板書

　　——寫的是在中國字，說的是中國話。你都知道了什么？（咱們現在寫的漢字其實都是一幅美麗的畫，希望同學們今后好好練習中國字，把中國字寫得漂漂亮亮的。）

　　說的是中國話（教師相機引導學生用中、英文字“你好”的問候語對比，幫助學生體會中國語言文字與其他國家的不同。）板書

　　——不管在哪里，中國都是我的家。

　　學生邊說，老師邊引導（同學們，你們長大了，離開了中國，你們會忘記中國嗎？為什么？——因為中國是我的家）板書

　　3、（出示圖片）試著背誦。

　　（四）指導朗讀、升華情感

　　1、無論我們走到哪里，中國永遠是我的家。引導學生說出作為一個中國人是自豪的。

　　2、（出示圖片）大聲齊讀：我是中國娃，我驕傲，我自豪。

　　3、下面就請大家伴著動聽的樂曲一起來感受這份自豪與驕傲吧！ 播放《中國是我家》歌曲

　　（五）學習寫字、夯實基礎

　　1、教師示范書寫，強調“中”的口是扁口，中間一豎位于田字格的豎中線上；“生”的三個橫長短不同。

　　2、學生獨立練習描紅、書寫，教師巡視指導學生的寫字姿勢和書寫情況。 板書設計：

　　黑眼睛 我是中國娃 黑頭發 中國字

　　中國是我家

　　中國話

　　《我是中國娃》教學反思

　　《我是中國娃》是篇淺顯生動、意蘊悠長的課文，通過學習課文要使學生感受到“我們的祖國叫中國，中國是我們的家”。

　　一、復習導入。用蘋果識字的方法讓學生復習了第一課時的識字教學。

　　二、導入課題。出示三張不同國家兒童的照片，讓學生進行對比體會中國娃娃與其他娃娃的不同之處，從而揭示課題—我是中國娃。

　　三、感悟課文環節。認識課文的三個句子。并通過多種方式的朗讀感悟文章的重點。

　　結合我的教學設計，再聯系我課堂的實際教學，我覺得需要反思的地方有很多，當然，無論是閃光點還是敗筆對于我來說都是無限的收獲，都是通過這節課得到的最寶貴的東西。導入環節中，運用了三個國家小朋友的照片進行對比，一目了然，學生能夠充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些不同之處。但是我在指導朗讀課題的時候，雖然采用了不同的朗讀方式，但有的地方還是犯了讀無目的的毛病。（課下評課時老師的說法）

　　對于拓展環節能夠聯系課文進行無限的延伸，使學生不僅為自己是中國娃感到驕傲，同時也對祖國的山山水水，風景名勝而自豪，淺顯易懂，切合實際。如果能再追問學生：“你們覺得咱們中國人還有那些讓我們驕傲的？”這樣的拓展可能更能體現新課標的創新性。但因為備課時與老師研究過，害怕學生小說不出來或說不到位，所以這個環節就省去了。

　　我在今后教學中需要不斷提升和改進的地方是；調動學生情感，學生的積極性就能夠在老師的調控下了，同時要注意讀有目的。

　　盡管我的這課還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學中通過不斷的努力加以提升和改進，就一定會取得更大的進步！