《復習四》是第一冊拼音教學部分的最后一次復習。本次復習有7項內(nèi)容，根據(jù)課時安排，本課時我選擇了“我會連”、“讀讀連連”、“讀讀畫畫”3項內(nèi)容。

　　根據(jù)內(nèi)容特點，設(shè)定了3個教學目標：

　　1．通過有趣的練習形式復習聲母，練習書寫；

　　2．能夠正確地拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片；

　　3．正確地拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

　　為了完成預(yù)定目標，我采用了以下教學方法：

　　1．情境導入法：通過創(chuàng)設(shè)學生喜歡的情境，把幾個沒有內(nèi)在聯(lián)系的內(nèi)容有機地組合起來，引導學生融入到老師創(chuàng)設(shè)的秋游活動中去，從而激發(fā)學生的學習興趣，并減少簡單、機械的練習所帶來的枯燥、乏味。

　　2．學以致用，通過背誦、辨析、連線、拼讀、默寫等形式，提高學生解決問題的能力。

　　本堂課，可分為以下幾個教學環(huán)節(jié)。

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，用幾張代表性的圖片、簡練的成語，引導學生走入秋天的'情境。用期待小導游出現(xiàn)的心境，組織學生積極、主動地去復習23個聲母，以有趣的連線方式檢查背誦。

　　2．溫馨提示，拼讀音節(jié)，并進行秋游常識的教育和將拼音學習與生活相結(jié)合的訓練。

　　3．邊游邊學，鞏固音節(jié)的拼讀。讓學生以參觀動物的形式，自然而然地稱呼它們的名字，并進行拼讀，寓教于樂，提高學習拼音的興趣。

　　4．有了前幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，最后以小海豚要求的口吻讓學生默寫，學生樂于完成，并有相當?shù)淖孕湃ネ瓿伞?/p>

　　上完課后，回顧整個教學流程，覺得自己在課堂上做得比較好的是：創(chuàng)設(shè)的情境活潑有趣，引導學生在生活情境中學習拼音，學生學習興趣較高，能較快地參與到教學中，并始終保持了較高的學習積極性；關(guān)注了每一個學生的發(fā)展，把目光落在每一個學生身上，讓每一個學生都覺得自己受到了老師的關(guān)注，課堂上沒有被老師遺忘；對學習有困難的學生注重鼓勵，幫助他們建立學習信心。做得不夠的是：教學語言不夠流暢，有些地方還需更活潑；教學時間和流程控制得不夠準確，以致拼讀的環(huán)節(jié)時間太倉促，學生參與拼讀的訓練面不夠廣；默寫的時間太少，來不及在課堂上檢查、訂正。

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