問銀河教學反思

　　《問銀河》。這是一首散文詩，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。

　　課文篇幅較短，課文內(nèi)容比較通俗易懂，教學中，我想辦法引導學生“到課文中走一個來回”，同時想方設(shè)法引導學生充分而有效地讀書，以學生為主體，努力使自己的課堂過程做到動靜有節(jié)，疏密有致，訓練有序。

　　在教學中，我盡可能的引導學生多讀書，并在每一次讀書時都有明確的讀書要求。如初讀課文，我要求學生字音讀準，句子讀連貫，課文讀通順。第二次讀課文的要求是邊讀邊想，課文中的小朋友問了銀河哪些問題。第三次讀課文，我的要求是選擇你最喜歡的一段，多讀幾遍，想想你應該怎樣問銀河。（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目）

　　而在學生朗讀課文的時候，我對朗讀的指導也比較注重。通過點撥學生明白朗讀時需要注意的地方。如學生讀“問銀河”三個字的時候，我提醒到：銀河離我們很遙遠，你喊的那么輕，銀河能聽到嗎？學生立刻投入地喊起銀河來。讓學生通過聯(lián)想產(chǎn)生畫面。如學習第二自然段時，我問你好象看到了什么。學生回答看到了很多的'客輪和貨船。那你能通過朗讀表現(xiàn)出有很多的船嗎？學生一下子又心領(lǐng)神會。通過看插圖、幻燈，有了切身的感受后，再讀課文，學生的朗讀又是不一樣的。最后，引導學生注意課文在語言表達上的共同點：每段都問了兩個問題；每段開頭都是“銀河呀，在你……”,每個問題幾乎都是“有……嗎？”表達方式上的相似，也利于朗讀和背誦。

　　從整堂課來看，學生的朗讀是比較到位的。

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