從開學初的幸福感，到今天，忙忙碌碌中，不知不覺過去了一個月，回首這一個月，五個班級的教學工作量，著實讓我有些吃不消，每天穿梭在主樓四層到副樓三層之間，身心疲憊,但更多的時候我在靜靜的思考，如何讓教學工作輕松一些呢？一個月來，除了上課，就是五個班級的作業(yè)消耗掉了我大量的時間，似乎沒有靜靜的思考過，如何在這樣緊鑼密鼓的工作中擠出時間來，仔細思考課堂，像課堂要效率。在上周周四我講解的有關seasn這個單元接近尾聲，回顧這個單元版塊的的教學過程，辛苦著也幸福著，看到孩子們的表述，對于有感季節(jié)的感悟，我著實有些感動，尤其是The Fur Seasns 小作文的書寫，讓我很欣慰，雖然也有很多遺憾的地方。但是整體上是比第一個單元教學要成功得多。

　　成功之處：在學習本單元之前，我通過認真?zhèn)湔n，充分的復習了有關顏色、天氣的單詞，因為本單元教學內容與學生的生活聯(lián)系緊密，涉及到的天氣和顏色，而這些知識也是學生的已有知識，在教學中，我通過以舊引新，借住多媒體圖，生動形象的講解seasn的美好，利用游戲等方式反復呈現(xiàn)新知識，從而降低學習難度，通過畫一畫，說一說，唱一唱等各種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。學完了本單元的內容后，我給學生出示一幅圖片時，學生能夠通過圖片來描述，運用所學的語言自由的交流，能夠運用本單元和以前學過的知識相結合，交流陳述最喜歡的季節(jié)和原因，在講解spring suer autun和winter時，我運用思維導圖教學方法，學生很喜歡，并且記憶起來十分容易，口語表達時有語言框架和支點，很容易突破教學難點，使學生能夠結合生活實際表述自己喜歡的季節(jié)，我還設計了我是小導游的教學活動，以小組為單位，向大家在不同的季節(jié)里來霍林河旅游，都能看到什么樣的風景，有的小組能夠說出The grassland is big and beautiful,s u ust ce and en.的句式，有的同學竟然想到了The swallw is cing（正確的句子是The swallws are cing），讓我很吃驚，學生的思想有多遠，要看教師給不給他們思考的`時間和機會。因此我反思，第一個單元的課堂教學效率不高，直接影響學生的學習效果，完成課后作業(yè)的效果也不好，最后我用大量時間進行練習題的改錯和復批，所以，只有課堂效率高，忙碌中才會有時間思考課堂，否則會走進惡性循環(huán)的。

　　當然反思這一個月的工作，也有很多遺憾之處，如：在教學的過程中，句型學習過于依賴于教材，知識的拓展不夠多，活動設置時沒有充分考慮到學困生，導致他們有點跟不上，好的學生吃的飽，但是不太好的學生吃不了，消化不了，沒能做到課課清，我的教學方法沒有關注到學困生，更多的是給那些接受能力較強的孩子設計的教學策略，時間上也是沒有顧慮到更多的同學，沒有給學生更多的學習空間和思考空間。只有在講解四季這四個單詞，讓學生充分的思考，spring 能夠想到的詞匯，下一個單元一定要在基本功上下功夫，砸實，學一個就會一個，尤其是重要句型之間的轉化和看圖描述的口語表達能力。

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