反思一

　　成功之處：

　　各教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣，設(shè)計(jì)突出學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律。用直觀形象的幻燈片學(xué)習(xí)新知激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用游戲不但鞏固了本課的知識(shí)更活躍了課堂氣氛，做到了英語學(xué)習(xí)興趣的持久性。從多側(cè)面體現(xiàn)多媒體的作用。緊緊抓住重難點(diǎn)，層層擊破。本節(jié)課的板書明了清晰，學(xué)生很容易把握住本課的知識(shí)點(diǎn)。

　　不足之處：

　　在課文學(xué)習(xí)時(shí)，教師對(duì)be going to 句型和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子The ducks are eating our picnic.未進(jìn)行比較，反復(fù)講解。而只顧訓(xùn) Module 2 Unit 1 We are going to have a picnic. duck these ducks noisy very noisy These ducks are very noisy. When are we going to eat? What are we going to do? Look！ Its raining now. 練be going to 句型了。在師生總結(jié)了be 的形式后，未進(jìn)行跟蹤練習(xí)。在后來的課堂檢測(cè)中彌補(bǔ)了這一缺陷。

　　講課就是一個(gè)不斷反思不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)的過程，我會(huì)在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，努力尋找自己的不足之處，努力吧自己的課堂打造成一個(gè)學(xué)生喜歡的課堂，一個(gè)高效的課堂。、

　　反思二

　　1、新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡任務(wù)型教學(xué)。在本課的教學(xué)初始，任務(wù)的呈現(xiàn)是：這個(gè)周末你打算去哪里玩，你有什么樣的計(jì)劃，最后看看我們能不能一起去。但是在第二課時(shí)結(jié)束本課教學(xué)時(shí)，此任務(wù)的提出并沒有達(dá)到理想的效果（展示的學(xué)生只能在一次又一次的模仿我與示范學(xué)生的對(duì)話內(nèi)容，并沒有更深入的拓展出要得到的效果，僅僅局限在本課內(nèi)容的對(duì)話上）。

　　2、第一課時(shí)，熱身和導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間17分鐘，文本對(duì)話學(xué)習(xí)12分鐘，配套練習(xí)5分鐘，整個(gè)時(shí)間的設(shè)置與教案設(shè)計(jì)完全不。可見在備課時(shí)沒有考慮到學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度，導(dǎo)致What do you do in your spare time? 對(duì)動(dòng)詞/詞組的復(fù)習(xí)以及What are you going to do this weekend? 的回答、be going to 的使用上占去相當(dāng)長時(shí)間，以致文本剛開展下課時(shí)間響起。教學(xué)重點(diǎn)偏離，沒有實(shí)現(xiàn)高效課堂。

　　3、第二課時(shí)中重點(diǎn)放在對(duì)文本的理解運(yùn)用，When are we going to eat? What are we going to do? 但是拓展的又相對(duì)少，僅僅拘泥于對(duì)課本第四部分的掌握。第二課時(shí)沒有課堂練習(xí)達(dá)標(biāo)題的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，也是本模塊的一大敗筆。

　　4、教學(xué)基本功的欠缺。心態(tài)急，板書較差、簡(jiǎn)筆畫有些夸張，學(xué)生建議我去向美術(shù)老師學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中，還得多像老教師學(xué)習(xí)，盡快彌補(bǔ)板書的潦草等。

　　反思三

　　在呈現(xiàn)新知中我給不同學(xué)生分層次的設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)活動(dòng)，滿足不同程度學(xué)生的求知欲。 教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊以提問法貫穿始終，對(duì)重點(diǎn)句子進(jìn)行加強(qiáng)引導(dǎo)。提出問題包括：課前設(shè)問，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，課上提問，先個(gè)別學(xué)生回答，然后全問學(xué)生回答，讓所有的學(xué)生在不斷地提問中慢慢熟悉課文內(nèi)容。

　　在本課的教學(xué)中，需要利用一些圖片在上課之前將學(xué)生的注意力快速集中，上課過程中必要時(shí)引入相關(guān)的資料，讓學(xué)生馬上看到相關(guān)的內(nèi)容，而不需要老師再浪費(fèi)時(shí)間抄在黑板上。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生加深記憶新知識(shí)。