本單元主要教學認識幾時幾分。教材分兩個層次編排：第一層次是用5分5分數的方法讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。第二層次是在5分5分數的基礎上，再用1分1分數的方法讀取時間。

　　對低年級的學生來說，時間是很抽象的概念，很不容易被理解。在教學中要注意盡可能地聯系生活實際，使用鐘表模型等學具、教具，讓學生在實際觀察和操作中掌握概念和知識。俗話說：“聽見了，就忘了；看見了，就記住了；做了，就理解了。”這三句話告訴我們：最有效的學習方法就是讓學生有充分的從事數學活動的空間和時間。本節課我采用了以活動組織教學的策略，在學生會認讀幾時幾分以后，我從三個方面開展了撥鐘的'活動：一，撥鐘觀察：分針走一圈時針走了多少？即讓學生體會時、分的關系；二，撥動分針，看到上面所指的數字讓同位同學說一說對應的是多少分。即鞏固練習五分五分地認讀時刻；三，撥出自己最喜歡的電視節目的時刻，讓小伙伴猜一猜。也就是撥時刻、認讀時刻的練習。學生通過這一系列“做中學”的過程，進一步強化了對時間的認識和理解，學生參與學習的主動性更強了，熱情更高了。

　　整個教學過程我按照“發現生活問題――提煉數學問題――建立數學模型――解決實際問題”進行的，學生在不同的生活情境中經歷了“數學化”的過程，從而激發了學生學習數學的積極性，使整個課堂充滿著愉悅，充滿著成功的體驗。

【認識時間的教學反思范文】相關文章：

1.《認識時間》的教學反思

2.數學《認識時間》的教學反思

3.認識時間的教學反思

4.課文《認識時間》的教學反思范文

5.關于《認識時間》的教學反思范文

6.《認識時間》的教學反思范文

7.認識時間的教學反思5篇

8.《認識時間》教學反思