這一篇識(shí)字以詞串的方式展現(xiàn)了桂林山水的全貌。課本中四幅精美的插圖和四組12個(gè)詞串，插圖與詞串一一對(duì)應(yīng)。清澈的漓江水鋪開了畫的長(zhǎng)卷，碧水映秀峰，竹筏立鸕鶿。三幅小插圖特寫了神奇的象鼻山、挺秀的駱駝峰，再現(xiàn)了榕樹下兩個(gè)孩子對(duì)歌的特有的壯鄉(xiāng)風(fēng)情。對(duì)于沒有南國(guó)風(fēng)光體驗(yàn)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)這課如果沒有圖片，就是干巴巴的字詞。課前，我借用了二年級(jí)QQ群了影視資料，先讓學(xué)生看了漓江風(fēng)光，還欣賞了對(duì)歌，這樣干巴巴的文字成了直觀豐富的圖片，孩子們對(duì)文字的理解一下子清晰了，無(wú)需老師再作解釋。

　　識(shí)字教學(xué)是本課的重點(diǎn)，我讓學(xué)生通過(guò)觀察重點(diǎn)掌握“鼻”的`寫法。比較三個(gè)橫的不同寫法，還引導(dǎo)學(xué)生與“碧”和“架”兩個(gè)字里橫的寫法進(jìn)行比較，尋找橫畫的書寫規(guī)律。“廊”字在練習(xí)7中給出了被包圍部分，要寫得半藏半露。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字效率。

　　學(xué)了這課后，我還給學(xué)生積累了一些描寫山水的成語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

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