在學唱歌曲前,我一般首先讓學生明白歌曲是幾拍子的歌曲和歌曲的情緒是怎樣的,然后再來學唱。這樣在學唱歌曲時,這樣才會在循序漸進的學習中更快更好地學會演唱歌曲。,也可以更好地掌握音樂基礎樂理知識。
在平時的音樂教學中,我常常把識譜教學有機地滲透到音樂實踐中。在實際的教學中,我采用整體聽賞法、逐句模唱法和對比法等豐富多彩的教學手段進行教學,可充分激發學生學習音樂的興趣。
通過本課的學習,學生不僅了解了德國有名的藝術家和他的作品,也學會了有感情地完整演唱巴赫的作品《小步舞曲》。在實際教學中,我采用了雙語教學法、整體聽賞法、逐句模唱法、創設情景法和循序漸進的.豎笛教學法等豐富多彩的教學方法進行音樂教學,教學效果佳。學生在輕松的音樂學習活動中,不僅學會了有感情地演唱歌曲,也了解了一部分音樂基礎樂理知識。在平時的音樂教學,我注意滲透音樂樂理知識教學和器樂教學,這樣可以讓學生在平時的音樂活動中把演奏豎笛、學唱歌譜歌曲相結合,可充分激發學生學習音樂、學習演奏樂器的興趣。在豎笛教學中,我讓學生明白學習演奏豎笛的好處和如何堅持演奏一種樂器,這樣有利于培養學生的耐性,也可以挖掘學生的音樂才能,提高音樂感,最終使學生的音樂素質達到一種境界。
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