篇一：望海潮教學反思

　　《望海潮》是北宋著名的婉約派詞人柳永所寫的一首描繪都市繁華生活的豪放之詞，其中錢塘的壯美，西湖的秀美，都市的華美，生活的甜美令人深為贊嘆和向往。雖是投贈之作，但不掩彼時應考學子柳永卓絕橫溢的才華，兼濟天下的胸懷。執教本篇，覺內容雖少，詞句不多，但要上得精彩，委實不易。教后發現，得意之處頗少，而未盡意處卻多。得失之間，悟得了些道理，這些道理，于大方之家來說是老生常談，但于我來說，實是一種進步。細作梳理，化為以下三點體悟。

第一， 教什么，是備一堂好課的關鍵。

　　一本語文教科書，文章眾多，體裁各異，特點紛呈，如何教出每一篇章的特色，實為重中之重。《望海潮》這篇文章我反復讀了多遍，選擇教什么也是幾易其稿，最后終定為“賞結構，賞語言，賞情感”三個方面。但現在細想起來，或許改為“賞都市之美，賞語言之美，賞情思之美”更確切。在詩歌史上，寫都市的名篇不多，而這首詞極力渲染杭州之美，雖有夸張之虞，但在一定程度上再現了北宋初期社會安定繁榮的景象，雖談不上有多大史學價值，但作為一窺北宋都市風貌的窗口，定是不錯的了。而正因內容決定形式，氣勢的恢弘﹑豪放的詞風便鮮明地迥異于這個婉約派詞人的其它詞作了。

　　詩詞講究煉字，而《望海潮》中的名言佳句，無疑應作為煉字的典范來賞析。而一個進京趕考，想著出仕為官﹑造福天下的青年柳永，在字里行間所懷的嘆慕﹑進取之情思，噴薄而出，焉能不顧？解決了教什么的關鍵問題之后，我想，接下來一定應是好好備學生了。

第二，備學生，是備一堂好課的基礎

　　如果僅僅是把課堂建立在教材之上，那么，給學生的感受有可能就是鏡中花﹑空中閣，或者是一晃而過的豪華跑車。課堂只會顯得死氣沉沉，而課后學生只會滿頭霧水，一臉悵惘。如何避免出現這種事倍功半的狀況？我認為，在備課的過程中，應始終做到心中裝有學生。如在備《望海潮》之時，要了解學生對宋詞流派﹑格律等特點有多少認識，以及具備怎樣的詩詞鑒賞能力水平，要揣摩學生的課堂生成狀態，要力爭讓教學的每一個環節快慢轉承順暢自然，要讓學生在自主﹑合作﹑探究中，既有困惑產生的憂慮，又有困惑得以解決的滿意，更有能力提升的喜悅。這樣，課堂活躍了，思維激發了，學生也有收獲了，教學目標自然水到而渠成了。