核心提示：首先熱身環(huán)節(jié)，通過打招呼，讓學(xué)生身心放松。 復(fù)習(xí)單詞時(shí)，我通過句子：“What’s this in English?” “What’s that in English?”進(jìn)行詢問，開始學(xué)生只是回答一個(gè)...

　　首先熱身環(huán)節(jié)，通過打招呼，讓學(xué)生身心放松。

　　復(fù)習(xí)單詞時(shí)，我通過句子：“What’s this in English?” “What’s that in English?”進(jìn)行詢問，開始學(xué)生只是回答一個(gè)單詞，在我提示后，學(xué)生用句子回答問題，這樣，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了單詞，又鞏固了句子。

　　新授部分首先通過幻燈片展示bear的樣子，直觀教學(xué)，然后教授單詞，接著我扮演熊的樣子，介紹熊，讓學(xué)生了解。giraffe, elephant我是通過猜謎的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，參與性強(qiáng)。(在教授到elephant時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)，一頭大象用an elephant表示，而不是a elephant.)通過這樣的方式，有的學(xué)生能夠回答出這兩個(gè)單詞，然后教授新單詞，學(xué)生跟讀、學(xué)生讀。在讀的過程中，有的同學(xué)發(fā)音不太準(zhǔn)確，我進(jìn)行了及時(shí)的糾正。

　　興趣是最好的老師，二年級(jí)的學(xué)生天生活潑、好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡玩。在這一環(huán)節(jié)我就跟孩子們玩。在練習(xí)環(huán)節(jié)，首先進(jìn)行的是扮演小動(dòng)物猜小動(dòng)物的游戲環(huán)節(jié)。我分別扮演了兔子和大象，學(xué)生們一下子就猜出來了，我又選了很多同學(xué)到前面表演，學(xué)生猜，猜的都很好；接著讓一個(gè)同學(xué)面向觀眾，閉起眼睛，我站在他后面，給學(xué)生提示扮演的小動(dòng)物，學(xué)生們扮演，讓站在前面的同學(xué)猜，全都猜對(duì)了。接下來又是游戲：What’s missing?，學(xué)生很快地看一遍我手中的單詞卡片，迅速收起來藏起一個(gè)，讓學(xué)生猜哪個(gè)沒見了。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)特別積極，參與性強(qiáng)，都爭(zhēng)著搶著喊著：“Teacher, me ! Teacher, me !”我在有限的時(shí)間里會(huì)盡量爭(zhēng)取時(shí)間，讓更多的同學(xué)參與進(jìn)來。在這一環(huán)節(jié)達(dá)到了我教學(xué)的目的。

　　接下來是根據(jù)單詞卡片的數(shù)量，選取相同的學(xué)生數(shù)到講臺(tái)前進(jìn)行表演，發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張卡片，學(xué)生大聲的朗讀出單詞。每個(gè)上去的同學(xué)在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)的都很棒，發(fā)音也很標(biāo)準(zhǔn)。

　　我又讓另外一部分學(xué)生上去舉卡片，問在座的.同學(xué)們一個(gè)問題“What’s this in English?”坐在座位上的學(xué)生集體回答：“It’s a / an … .然后是同學(xué)們問：“What’s that in English?”舉卡片的同學(xué)回答：“It’s a / an … .通過這樣的方式就是讓學(xué)生不斷反復(fù)的練習(xí)這兩個(gè)句型，達(dá)到熟練的地步，并能熟練地運(yùn)用到生活當(dāng)中，做到活學(xué)活用。

　　總結(jié)部分我依然用的是問答的方式和學(xué)生們一起復(fù)習(xí)了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

　　作業(yè)是跟著磁帶讀所學(xué)的單詞。有的同學(xué)課后或幾個(gè)小時(shí)候就會(huì)忘記或記不清了，通過聽磁帶跟讀單詞，既能訂正學(xué)生的發(fā)音，又能鞏固所學(xué)單詞。

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