英語(yǔ)作為一種實(shí)用性語(yǔ)言，它最基本的功能就是使不同國(guó)家的人進(jìn)行交流，而交流的主要方式就是對(duì)話了。對(duì)于聾啞學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多人認(rèn)為他們根本就沒(méi)有必要學(xué)，關(guān)鍵在他們的腦海中形成了一個(gè)觀念，那就是聾啞人只能*手語(yǔ)交流。難道就該剝奪聾啞孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的權(quán)利嗎？我認(rèn)為答案是否定的。隨著經(jīng)濟(jì)科學(xué)的發(fā)展，整個(gè)世界變成了一個(gè)“地球村”，英語(yǔ)這一世界上使用人群最廣的語(yǔ)言，它的重要性是可想而知，不言而喻的。聾啞孩子也有權(quán)利和必要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這可以使他們開(kāi)拓眼界，豐富知識(shí)，更好的了解東西方世界的文化。

　　學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是教材教學(xué)目的的第一句話，愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”聾生們幾乎以前從未接觸過(guò)英語(yǔ)，他們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是很有興趣的。但對(duì)于這樣一群特殊的學(xué)生，他們往往自身又有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，那就是一遇到困難就要尋求幫助，而不是自己想辦法解決，因此學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須由淺到深，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一步一步引入，詳細(xì)講解，在他們理解會(huì)運(yùn)用的基礎(chǔ)上逐一展開(kāi)，循序漸進(jìn)。這是一個(gè)由點(diǎn)到線，由線到面，由面到整體不斷復(fù)現(xiàn)的過(guò)程。

　　保持學(xué)習(xí)的原動(dòng)力——好奇心。強(qiáng)烈的好奇心促使學(xué)生不斷地提問(wèn)，思考，解惑。比如在Unit2中學(xué)習(xí)單詞“black”，它的中文意思是“黑色”，但它同時(shí)也可以用作“姓”，比如：MrBlack這時(shí)字母B是大寫(xiě)的，由于東西方文化的差異，有學(xué)生就把它譯成“黑先生”，并對(duì)我說(shuō)：老師，你說(shuō)的不對(duì)，不是譯成“布來(lái)克先生”而應(yīng)該稱為“黑先生”。我就對(duì)那位學(xué)生說(shuō)：黑先生這個(gè)名字好聽(tīng)嗎？和“布來(lái)克”比起來(lái)哪個(gè)叫起來(lái)好聽(tīng)？通過(guò)學(xué)生自己的比較和感悟，他覺(jué)得“布來(lái)克先生”這個(gè)稱呼更好聽(tīng)，聽(tīng)起來(lái)更像是外國(guó)人的姓，他認(rèn)為這個(gè)稱呼很有意思，顏色可以當(dāng)成姓，這在中國(guó)不多。其實(shí)，green綠色，這個(gè)顏色詞它在英語(yǔ)中作為姓氏出現(xiàn)的頻率也很高。比如MissGreen。由此可見(jiàn)，學(xué)生只要對(duì)某一樣?xùn)|西，某件事情產(chǎn)生好奇心，他就會(huì)自己思考，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解答問(wèn)題，不斷地汲取新知識(shí)。

　　建立學(xué)習(xí)的加油站——自信心。自信心是讓人勇往直前的強(qiáng)力后盾。按照常規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)法：聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟 上，可聾生們往往缺乏自信心，總認(rèn)為自己由于聽(tīng)力受阻，很難學(xué)好英語(yǔ)，他們上課害怕朗讀，其實(shí)他們大多數(shù)還是有教學(xué)反思《英語(yǔ)教學(xué)隨感》一文版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!