結合本班實際，就地取材，發散學生思維．創造性的使用教材，增加了課堂容量，新穎的鞏固練習。用一些動物的名稱給小組命名，如：老虎隊、獅子隊、大象隊、軍犬隊……等，同學們感覺很有意思，并且具有挑戰性，再進行對抗賽時，表現的很踴躍，并評出了優勝隊。

　　節課教學簡單的分數加、減法，分數的分母都不超過10，加減的結果都不需要約分。學生掌握了這些內容，既可以加深對分數的認識，同時也為進一步學習分數加、減法做些準備。就本課的教學談以下體會。

　　1．結合本班實際，就地取材，發散學生思維

　　首先為激發學生的'學習興趣，拿本班期中考試的情況導入。

　　“期中考試結束了，我們班有兩名同學成績優秀得了滿分，同學們猜一猜。”

　　讓學生產生想知道是誰的懸念，從而調動學生的注意力。

　　“我們向他們表示祝賀掌聲鼓勵。還有一個同學在師生心目中學習有困難，可是這次考試表現非常出色，應該是誰呢？老師告訴你們是康佳林，掌聲鼓勵。你們給的只是精神鼓勵，老師想給他們以物質獎勵，每人一朵老師親手做的花。”

　　出示用來做花的材料。

　　“給得滿分的一朵紅花，得99分的一朵黃花。”板書：2/5和1/5。

　　同學們根據所得信息自己提問，自己解答，發散了學生的思維，學生學的輕松、容易，掌握牢固。

　　2．創造性的使用教材，增加了課堂容量。

　　教學本節內容時，讓學生自己提問自己解答，發散了學生的思維，涉及到了分數加減法，這樣老師就可以隨及指導，改變了課本上規定單一的分數加法和分數減法。用一課時的時間，順利的完成了兩課時的內容，學生還得到了充分的鞏固和練習。

　　3．新穎的鞏固練習

　　用一些動物的名稱給小組命名，如：老虎隊、獅子隊、大象隊、軍犬隊……等，同學們感覺很有意思，并且具有挑戰性，再進行對抗賽時，表現的很踴躍，并評出了優勝隊。

　　4．教學程序有待考慮。

　　如：5/6+1/6出示的圖片應考慮是否必要，怎么出示。

　　5．課堂語言組織較差，想用一些幽默性的語言，沒有達到預期效果。

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