《認識PowerPoint》。本節課是在學生已有的Word知識基礎上學習的第二個Office辦公軟件。結合學生實際和本節課的內容及新課標的理念，我確定本節課在知識技能上達到二個目標：1、認識PowerPoint窗口;2、掌握啟動和退出PowerPoint的方法。通過本節課的學習,使學生能夠：1、快速啟動和退出PowerPoint ;2、結合以前的Word知識，能夠給自己的幻燈片插入圖片、藝術字等。同時，在學習過程中，體會Office辦公軟件間的聯系和自學、探究學習的樂趣。通過合作學習體會與同伴合作在電腦學習中的作用。
為了達成上面的教學目標，這節課共設置了五個教學環節：
一、激趣導入、激發興趣；二、自主學習，啟動軟件；三、合作對比，認識窗口；四、自主探究，嘗試操作；五、全課小結，盤點收獲。
以欣賞自己班級的電子相冊導入新課，貼近學生實際，既能激發學生學習PowerPoint的興趣，又為本節課提供了很好的一個任務驅動。第二個環節中，由學生已有的Word知識引出PowerPoint的打開，通過學生在站上自主學習，讓學生自己掌握打開PowerPoint的方法，并通過與Word的打開過程的比較來加深對PowerPoint打開的認識，再通過學生演示進行小結，匯總不同的打開方式。學生可以在自主學的基礎上通過集體合作全面掌握PowerPoint的打開。PowerPoint窗口的認識內容較多，且比較枯燥，這個環節一方面通過網站為學生重組學習內容，讓學生能夠清楚認識PowerPoint窗口，另一方面，改變單純識記的學習方式，與學生已有的Word知識相聯系，通過對比，讓學生找出Powerpoint窗口和Word窗口的.相同地方和不同之處，在查找中掌握PowerPoint窗口的組成，再讓學生找出PowerPoint窗口中認識的按鈕，細化學生對Powerpoint窗口的認識，并且為下面的嘗試操作做好鋪墊?？紤]到學生已有的Word基礎和PowerPoint與Word的聯系，在第四個環節中，讓學生嘗試為幻燈片插入圖片、藝術字等內容，通過操作，加深學生對PowerPoint的認識。本節課以學生已有的知識為基礎，通過貼合學生實際的導課和與已有知識對比學習來組織教學，學生掌握起來難度較小，操作較易上手，且內容豐富，取得了理想的學習效果。
以上是我對本課的內容，教學目標及教學程序的說明與反思。通過課堂實踐，我認為這節課從以下幾方面較好地體現了課程改革的新理念及素質教育的基本精神：
一、以學生的自主探究，合作學習為主，充分體現了學生的主體地位。
信息技術課的操作性強，也只有經過學生自己的探究和實際操作，才能掌握所學的知識。本節課中，通過站為學生提供學習指導，讓學生自己在網站的引導下自主探究打開PowerPoint的方法，并通過及時的操作予以驗證，打開PowerPoint后，學生采用小組合作的形式，通過站來探究PowerPoint窗口的組成，并由此發現PowerPoint與Word的聯系，之后，利用已有的Word知識，為自己的幻燈片中插入圖片，藝術字等內容，整個學習過程，都是以學生自主合作，實際操作為主，充分體現了學生的主體地位。
二、重視知識的遷移。
計算機的軟件之間存在著一定的聯系，有許多相通的地方，在學習新軟件時，運用知識遷移的方法，更有利于學生對所學軟件的掌握。而且，新的知識經過與舊知識的聯系才能更快的納入學生的知識體系，為學生所接受。本課的內容與學生已有的Word知識有著緊密的聯系，因此，在設計時，以學生已有的知識為基礎，通過兩個軟件的相互比較，在對比中掌握PowerPoint的打開方法、認識窗口。并且，將Word中的操作遷移到新的軟件中，使學生很容易就能在新的軟件中進行簡單的操作。收到了較好的學習效里。
上完課后，反思教學過程，我發覺主要還存在以下不足：
一、 本節課內容較多，學件為學生學習提供了很大的幫助，但學習中發現，有的學生在學件和PowerPoint的切換上不靈活，影響了學習的效里。
二、 學生在匯報交流時，描述上語言不夠簡練，計算機的一些述語沒有掌握，與操作的
配合上還不熟練。
針對以上不足，我的改進措施是：
一、改進學件的設計，以更利于學生的操作和學習。
二、在平時的課堂中注意學生對計算機術語的掌握，加強描述與操作的配合練習。
三、繼續強化自身業務素質，特別是課堂語言的表述能力，力求在準確流利的基礎上達到趣味化，生動化。
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