“染紙”是小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，在動(dòng)手制作方面也有一定基礎(chǔ)。

　　在課的導(dǎo)入部分我利用一張白色襯衫和扎染襯衫對(duì)比的圖片，以及一系列蠟染，扎染的生活用品，工藝品的圖片展示引導(dǎo)學(xué)生了解扎染藝術(shù)在生活中的應(yīng)用，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)染色藝術(shù)的興趣及求知欲。

　　接下來(lái)我直接展示一些優(yōu)秀的染紙作品，這些染紙作品呈現(xiàn)出的花紋樣式不盡相同，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖就是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略染紙顏色的豐富多變，花紋的錯(cuò)雜交融，我呢也適時(shí)提問(wèn)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化？通過(guò)小組間的交流討論，學(xué)生們產(chǎn)生了很多的想法，不僅認(rèn)識(shí)到顏色的運(yùn)用，也認(rèn)識(shí)到折紙對(duì)于染色產(chǎn)生的影響。

　　接下來(lái)我就讓學(xué)生自由折紙，在學(xué)生折紙后總結(jié)歸納多種基本折紙方式，并示范用同樣的顏色在不同折紙上產(chǎn)生的花紋的不同。在示范時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意顏色的搭配，比如對(duì)比色的運(yùn)用，和諧色的運(yùn)用。當(dāng)然在示范時(shí)也向?qū)W生展示了點(diǎn)染和浸染這兩種染紙方法。在示范時(shí)，我們用的`是投影儀，沒(méi)有注意到角度問(wèn)題，染的過(guò)程中時(shí)不時(shí)就遮住視線，沒(méi)有達(dá)到示范的最佳效果。另外雖然一節(jié)課時(shí)間有限，但是染色方法多樣，可以適當(dāng)向?qū)W生展示一下其它染色方法，由于是借班上課，事前準(zhǔn)備不夠充足，沒(méi)有及時(shí)和學(xué)生溝通染色的水彩顏料如何正確使用，導(dǎo)致部分學(xué)生將顏料混合，顏料變臟。

　　由于美術(shù)課的特殊性，小組合作互助顯得尤為重要，它不僅是學(xué)生間材料的互換互用，也有遇到問(wèn)題時(shí)學(xué)生間思維的交流，智慧火花的碰撞。在這節(jié)課上，小組合用顏料，在顏色的搭配使用上，一個(gè)組的成員互相討論怎么搭配更好看；在折紙上，學(xué)生們互相比怎么折更好，花樣更多；在染紙環(huán)節(jié)時(shí)，小家伙們互相指點(diǎn)怎么染得更勻凈，水分怎么控制。

　　小組合作學(xué)習(xí)是一種內(nèi)涵豐富，有利于學(xué)生主動(dòng)參與的多樣化的教學(xué)組織形式，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過(guò)有效的小組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生間的情感交流，使小組成員相互激勵(lì)，相互促進(jìn)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的合作精神，更重要是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生審美水平，創(chuàng)新能力，合作能力，使得小組成員互幫互學(xué)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

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