地球的公轉(zhuǎn)遵從地球軌道、地球軌道面、黃赤交角、地球公轉(zhuǎn)的周期、地球公轉(zhuǎn)速度和地球公轉(zhuǎn)的效應(yīng)等規(guī)律。下面是小編為大家整理的關(guān)于《地球的公轉(zhuǎn)》的教學(xué)反思，歡迎大家的閱讀。
《地球的公轉(zhuǎn)》教學(xué)反思一
昨天，我在我們綜合組就關(guān)于初中地理課堂中的學(xué)法指導(dǎo)上了一節(jié)研討課，通過我們組成員的評課，我受益匪淺，下面我就這節(jié)課的一些想法談一談：
一、 成功之處：
1、 整堂課以學(xué)生的探究為中心，課一開始我就提問：“同學(xué)們，我們每天能看到白天和黑夜，這是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。而我們在道鎮(zhèn)能夠感受到春、夏、秋、冬四季的變化，你能說出這又是什么原因嗎?” 現(xiàn)在的學(xué)生課外知識較豐富，很多學(xué)生說是由于地球公轉(zhuǎn)形成的。我又接著質(zhì)疑 “地球公轉(zhuǎn)是怎么轉(zhuǎn)的?”激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，接著我們跟著老師一起來探究。他們通過觀看演示，自行繪制，親歷了探究過程，獲得了知識，嘗到了成功的`喜悅，使新課改的精神得到了充分的體現(xiàn)。
2、 課堂上學(xué)生主動參與性比較好，回答問題積極，每位同學(xué)都想急著回答問題，能給他們組加分，充分體現(xiàn)了小組評價的制度，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理都的興趣和信心。
3、 課堂中能充分利用多媒體動態(tài)圖和地圖，直觀且一目了然，能夠把知識點(diǎn)落實(shí)到地圖中，幫助學(xué)生理解透徹，尤其表現(xiàn)在后面對知識鞏固的環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)了學(xué)生的理解和記憶能力。
4、 課堂練習(xí)題設(shè)計(jì)典型，學(xué)生必須清楚地觀察課件展示地圖，進(jìn)行準(zhǔn)確觀察、判斷，才能實(shí)現(xiàn)有效作答。及時地鞏固了所學(xué)知識點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生對知識的理解記憶。
二、 不足之處及改進(jìn)措施:
1、 演示地球公轉(zhuǎn)時，如果可以模擬兩種情形，一種“地球在公轉(zhuǎn)時，地軸是豎直的”，另外一種是“地軸是傾斜的”，分別演示讓學(xué)生觀察，相互對照之下，學(xué)生就可以得出“地軸傾斜”是四季交替的根本原因。這是我們組老師給我提的建議，我覺得非常好，這樣的教學(xué)活動，使學(xué)生徹底弄清了四季產(chǎn)生的原因，真是特別好。
2、 個別學(xué)困生回答問題不是很積極，應(yīng)該采取更好的方法去調(diào)動他們的積極性，盡量讓每一個學(xué)生都能在課堂上回答問題。
3、 學(xué)生回答問題后，對于微小的錯誤沒有予以指出糾正。課堂上要講究嚴(yán)謹(jǐn)，尤其對這種理論性強(qiáng)課程，要注意點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
《地球的公轉(zhuǎn)》教學(xué)反思二
九月二十日，我在七年級一班上了一節(jié)地理課，授課內(nèi)容是“地球的公轉(zhuǎn)”。在此，我進(jìn)行本節(jié)課的課后反思。
課前分析：地球的公轉(zhuǎn)，是地理人教版七年級上冊課本中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時也是難點(diǎn)。學(xué)生剛從小學(xué)升入中學(xué)，同時，地理也是學(xué)生們以前沒有接觸過的課，學(xué)生們對地理課的學(xué)習(xí)有一定的難度。人教版七年級上冊第一章，尤其是地球的運(yùn)動這一部分，屬于自然地理，需要學(xué)生們有良好的空間立體思維的想象力，“地球的公轉(zhuǎn)”中，四季的形成特別是二分二至日太陽直射點(diǎn)的運(yùn)動及其產(chǎn)生的南北半球晝夜長短的變化、南北極的極晝極夜現(xiàn)象更需要學(xué)生加以理解，本節(jié)課難度較大。
課后反思：優(yōu)點(diǎn)：課堂引入貼近生活;知識點(diǎn)能夠依靠板圖詳細(xì)講解;引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識活學(xué)活用，在地球公轉(zhuǎn)圖中給出夏至日在公轉(zhuǎn)圖中的位置，提問如何分辨春分和秋分;課堂中關(guān)注對C、D類同學(xué)進(jìn)行提問;能夠有效運(yùn)用加分鼓勵政策，注重小組合作探究。
不足：首先，本節(jié)課心態(tài)上不夠平緩，在處理學(xué)生不會的問題時，過于急躁，反復(fù)講解同一個問題，打亂了原本的備課內(nèi)容及時間的設(shè)定，出現(xiàn)有的知識點(diǎn)沒有進(jìn)行再一次的結(jié)論強(qiáng)調(diào)，而是直接講完之后展示結(jié)論，導(dǎo)致同學(xué)們聽清了原理卻不懂得結(jié)論，反饋過程中課堂教學(xué)無法順利進(jìn)行，使本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容沒有完成，出現(xiàn)教學(xué)事故。其次，本節(jié)課知識點(diǎn)之間存在銜接不連貫問題，教學(xué)設(shè)計(jì)的知識點(diǎn)之間應(yīng)存在遞進(jìn)性或因果關(guān)系，使學(xué)生具體掌握所講知識的系統(tǒng)性。第三，小組討論時沒有提出紀(jì)律性的要求，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)課堂秩序較為混亂，不易控制。第四，在地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象——四季的劃分中二分二至日太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動的講解中，使用了大量的專業(yè)術(shù)語，導(dǎo)致學(xué)生們聽不懂，課堂教學(xué)無法順利進(jìn)行。第五，學(xué)生回答問題后，對于微小的錯誤沒有予以指出糾正。第六，教態(tài)方面，表現(xiàn)過于緊張，乃至給人一種慌張的感覺。
針對以上不足之處提出改進(jìn)措施：第一，應(yīng)深入了解初中地理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，了解天津市地理會考的考試范圍及考試題型，使教學(xué)內(nèi)容符合標(biāo)準(zhǔn)要求，避免教學(xué)內(nèi)容偏難和復(fù)雜化;第二，在教學(xué)過程中對于學(xué)生必須掌握的知識點(diǎn)應(yīng)明確強(qiáng)調(diào)，必要的話應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)檢測，達(dá)到學(xué)生能課上理解掌握所學(xué)知識;第三，課前應(yīng)做好詳細(xì)備課，做好知識點(diǎn)的銜接轉(zhuǎn)承，讓地理教學(xué)系統(tǒng)化，地理知識體系化，使學(xué)生具體掌握所講知識的系統(tǒng)性;第四，思考教學(xué)過程中可能會出現(xiàn)的問題，提前想好解決措施;第五，在小組合作探究環(huán)節(jié)之前，應(yīng)明確小組需要完成的內(nèi)容和規(guī)則紀(jì)律，用加分鼓勵小組遵守紀(jì)律，保證課堂秩序;講解地理知識時，語言應(yīng)盡量簡單易懂，太過復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語會擾亂學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí);第六，教學(xué)心態(tài)方面還需要進(jìn)行訓(xùn)練，要有耐心同時不緊張，在學(xué)生面前樹立一個平和、值得尊敬的教師形象。
【《地球的公轉(zhuǎn)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
6.科學(xué)《地球在公轉(zhuǎn)嗎》教學(xué)反思范文
本文來源：http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuefansi/2183363.htm