課堂教學設計Ⅰ

　　一、教學目標

　　(一)了解有關田園詩及其代表作家的知識；

　　(二)體會“陶詩兩首”的意境和思想意義；

　　(三)領會“陶詩兩首”的風格特點，陶淵明詩兩首(歸園田居|飲酒)..。

　　二、難點、重點分析

　　(一)字詞釋義。

　　少無適俗韻，性本愛丘山：少，年少，從小。適，適應。俗，世俗。韻，氣質、性格、情趣。性，本性，性格。本，本來。丘山，這里指遠離官場仕途的田園、大自然。

　　誤落塵網中，一去三十年：塵網，塵世的羅網，指仕途。仕途有如羅網一樣，使人不得自由。

　　榆柳蔭后檐，桃李羅堂前：蔭，這里作動詞，遮蔽。羅，排列。在“后檐”和“堂前”的前面都省略了介詞“于”。

　　戶庭無塵雜，虛室有余閑：戶庭，門庭，家里。塵雜，灰塵雜物，這里比喻做官時亂糟糟的繁雜之審。虛室，空室，靜室。余閑，空暇。

　　結廬在人境，而無車馬喧：結廬，建房子。人境，人居住的地方。車馬，這里泛指人世間的繁雜之事。喧，喧鬧，干擾。

　　(二)難句注譯。

　　羈鳥念舊林，池魚思故淵：羈鳥，被束縛于籠中的鳥。池魚，被養于池中的魚。這里是詩人以羈鳥和池魚來比喻自己過去仕途生活的不自在。舊林、故淵，比喻詩人向往的田園，即下文的“自然”。全句可譯為；被(從樹林里抓回來)關在籠子里的鳥想回到原來的林子里去，被(從大河里捕回來)養在池塘里的魚想回到原來的大河里去。

　　(三)從這兩首詩中可以看出陶淵明詩歌具有怎樣的藝術風格？

　　分析：從這兩首詩看，陶淵明的詩歌最明顯的藝術風格就是平淡自然。這是和他的詩歌的內容以及表現上的特點分不開的。他的詩歌的主要內容是平淡的田園風光，農村的日常生活，以及處于這種生活中的恬靜的心境。在《歸園田居》中，詩人筆下的田園是“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”，詩人攝取的全是日常生活中習見習聞的再平常不過的景物，而這些景物又是通過樸素的語言，白描的手法，真率自然地抒寫出來的，使人感到真好像是“從胸中自然流出”，沒有一點斧鑿的痕跡，高中三年級語文教案《陶淵明詩兩首(歸園田居|飲酒)..》。