《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文,課文內容豐富多彩,寫出了秋天的五彩繽紛。讓學生從中體會秋天的美好,感受課文的語言美,這也是本文的教學重點。針對這一點,在教學時,我重視學生的讀,讓學生在讀中品,在讀中感受和體會,因此做了如下設計:
一、重視閱讀興趣的培養
“讀書百遍,其義自現”,在讀的過程中才能不斷體驗,不斷積累,真正把書上的知識內化為自己的東西。為使學生“喜歡閱讀”,在指導第二自然段的閱讀中,我讓學生一邊讀一邊想象,再通過配樂朗誦再現情境的方法,把學生帶入課文描寫的情景中,使學生有一種身臨其境的感覺,讓他們對閱讀文本產生興趣;在指導第四自然段的閱讀時,通過表演讀的'方法,調動學生讀書的積極性,收到了很好的效果。
二、重視讀的層次性
每一次讀都有每一次的目的和要求,慢慢上升,循序漸進,學生經歷了從讀得不熟練,到讀得流利,再到讀得有感情的過程。學生有了充足的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀,在不斷的讀中感悟、理解、交流,講自己的感受,談自己的體會,學生在反復誦讀過程中,識字、學詞、練句,走進語言文字,感受語言文字的美,一直在濃濃秋意的氛圍中進行學習。
三、重視讀中積累
這是一篇寫景的抒情小散文,語言文字相當優美,精彩的描寫集中在第二、第四自然段,字里行間都流露著秋天的味道。把閱讀的重點指導放在這兩個自然段,聯系生活實際和上下文理解重點詞句,寫一寫,背一背喜歡的好的的詞句,增加學生語言的積累。學生在流暢讀書的基礎上背誦喜歡的精彩的句子、段落,能為他們今后的語言發展打下良好的基礎。
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