1、關(guān)于活動目標(biāo)：

　　此次數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容是根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在團(tuán)結(jié)版教材中班上學(xué)期內(nèi)容中選擇而來，同時，經(jīng)過了我園七個中班的分別開展，大家都認(rèn)為該活動內(nèi)容幼兒均能較好地掌握，說明活動內(nèi)容較為適宜我園中班年齡段的幼兒。然而，由于送教活動需借班上課，而我對當(dāng)?shù)赜變簣@的幼兒數(shù)學(xué)能力與水平缺乏了解，因此，在活動進(jìn)行過程中，當(dāng)?shù)赜變簣@的幼兒由于缺少相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)而使得活動活動內(nèi)容對他們而言較難，雖經(jīng)多次調(diào)整與努力，幼兒的掌握情況仍不是很理想。

　　2、關(guān)于活動策略：

　　此次數(shù)學(xué)活動中，我先后使用了以下一些數(shù)學(xué)教學(xué)方法：

　　（1）操作法。

　　在活動中，我使用了示范性操作（教師提供小動物排隊的范例，引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律）和驗(yàn)證性操作（幼兒幫助小動物按從少到多的規(guī)律排隊），在組織形式上，我兼顧了集體操作和個人操作兩種操作形式。

　?。?）游戲法。

　　此次活動中，我運(yùn)用了操作性數(shù)學(xué)游戲和情節(jié)性數(shù)學(xué)游戲兩種方法，較好地調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，比較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　?。?）比較法。

　　在引導(dǎo)幼兒掌握正排序和逆排序的差異時，我運(yùn)用了將兩組范例并放的`方式引導(dǎo)幼兒比較兩組動物排隊方法的異同，使幼兒較為直觀形象地獲得了正排序是上少下多，逆排序剛好相反，是上多下少這一規(guī)律。

　　（4）講解演示法。

　　在引導(dǎo)幼兒掌握正排序和逆排序的概念時，我使用了邊演示并講解的方法，以求幼兒對這一抽象數(shù)學(xué)概念的正確掌握。

　　總之，這些方法的綜合使用，有效地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也較好地貫徹了幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的教育思想，使得此次數(shù)學(xué)活動能夠較為順利地開展。

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