篇一：《誰畫的魚最大》教學反思（1398字）

　　本課是義務教育課程標準實驗教材一年級第9課，設計目標旨在訓練學生敢于充滿畫面大膽作畫的習慣，認識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術作品所表現的魚的異同，初步感受藝術來源于生活的道理。我在教學構思中，針對學生的認知水平和年齡特點，確定了審美、技能、情感三項學習目標。知識目標，初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。技能目標，能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。情感目標，培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。以“了解魚的形狀和特征，畫一條漂亮的大魚”為重點，著重解決“自然與創作的區別及讓學生了解如何突出重點、大膽創造”我在教學過程設計中，積極實踐新課程改革理念。激發學生對美的熱愛和追求，引導學生認識美、創造美，發展學生的形象思維能力，讓美術文化從小扎根孩子的心田。整節課以“美”為主線，運用各種活動引導學生感受自然之美、欣賞藝術之美、討論美從何而來，達到創造個性美，領會美在自然、美在生活、美在創造的目的。學生通過體驗、嘗試、思考、討論、游戲、交流、創作等活動層層深入、自主學習，在觀察中學會思考，在創作中表現自我，提高學習美術的興趣，能力得到綜合發展。

　　課堂開始，我以謎語激趣導入，緊緊吸引住孩子，激發他們的積極性，這樣就可以帶出后面的課程內容，在探究活動中，我層層遞進，利用多媒體的優勢，先出示大量魚的圖片，讓學生直觀了解自然界魚的種類、形象特征、色彩和花紋圖案，感受自然的美。接著我就示范，在此過程中我說了這樣一句話：“說到形狀，老師想給你們來個超級變變變”，一下子把學生的好奇心調動了，都認真的看著，這樣可以讓學生了解作畫的步驟，加深印象。說大魚，我先給學生提出一個探究的問題：小組討論怎么才能把魚畫大呢？接著請一個學生前來試試，評價后，教師又出示兩條大小不同的魚，啟發學生理解大小是在對比中產生的。教師講解之后，就是學生自己創作階段，我在此過程中，進行了巡視指導，在作品展示時，先讓學生在組內進行評議，然后將每一組中畫的最大的同學請到上面進行作品展示，并讓他們自己說作畫的過程，鍛煉他們的膽量。在結尾處對學生進行情感教育，愛護環境，保護動物。

　　我充分重視教學的直觀性，運用各種魚的圖片、優美的范畫、板書，海底世界背景圖、營造良好的美術教學氣氛，體現美術學科的特點；積極開發課內外資源，拓展學生視野，提高學生的學習效果。教學中提倡師生間的情感交流、教學互動、玩中學，讓學生充分體驗造型活動所帶來的樂趣。課堂教學做到張弛結合、氣氛活躍，學生的認知心理、情感心理及動手能力和諧并進。同時重視課堂知識的延伸，體現新課程發展性、生活性的理念。

　　通過反思，我感覺還有許多的不足，值得今后改進。

1、教師的課堂用語，一定要準確，要清楚地知道，語言所產生的行為。我感覺，我在上課指導，說多了，學生主動探究的活動少了點。

　　2、對畫不好的學生的鼓勵可以多些，再多些，鼓勵的方式要改進。

　　3、在教學目標的設定中，對一年級學生“即畫大魚，又畫美魚”的要求可能稍微高了一些。由于學生作畫慢，難以當堂完成任務，心里急躁。

　　4、對學生回答的問題應恰當點評、語言不夠舔美、溫柔。

　　5、我覺得課堂評價難度很大，想評價每個人的作品，顯然時間不允許。而且美術的形式多樣，有平面的，有立體的，有大的，有小的，很難給予一個恰當的評價并把信息反饋給學生，這個是需要我今后繼續關注和研究的一個課題。

　　篇二：《誰畫的魚最大》教學反思（787字）

　　《誰畫的魚最大》本課設計目的旨在于訓練學生敢于充滿畫面大膽作畫的習慣，認識魚的形狀和特點，培養學生對美術學習興趣和熱愛自然的情感。

　　在教學過程的設計中，我積極實踐新課程改革理念。激發學生對美的熱愛和追求，引導學生認識美、創造美，發展學生的形象思維能力。學生通過體驗、嘗試、思考、討論、交流、創作等活動層層深入，自主學習，在觀察中學會思考，在創作中表現自我，提高學習美術的興趣，能力得到綜合發展。

　　另外充分重視教學的直觀性，運用多媒體課件、范畫，營造良好的美術教學氣氛，體現美術學科的特點，教學中提倡師生間的情感交流、教學互動，讓學生充分體驗造型活動所帶來的'樂趣。

　　不足之處：

　　1、由于教學過程中先畫大魚外形這一環節的設置，個別學生不愿意放下聽老師講評學生的作業，想接著把畫完成，對于剛入學不久的一年級學生，要做到注意力迅速轉移很困難，在今后的教學中，應注意組織教學這方面的訓練，多向一年級的語數老師取經，加強對學生的常規訓練，才能夠做到“收”“放”自如。

　　2、在教學目標的設定中，對一年級學生“即畫大魚，又畫美魚”的要求可能稍微高了一些。以至于課堂環節比較趕，沒有足夠的時間給學生思考問題、回答到位，老師幫的有些過了，教學中學生的主體性還不能太好的體現。

　　思考：一年級的孩子，剛剛入學，他們良好的行為習慣沒有養成，好奇、好動成為他們的特點。課堂上，哪怕有那么一丁點兒令他們希奇的事，便會控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜。尤其是在實施美術課程標準的過程中，需安排豐富多樣的學習活動，課堂秩序往往更難調控。對這種隨時可能出現的情況，如果采取強硬的命令或粗暴的斥責去規范學生的行為，往往是難以奏效的。這時教師就要運用教學的機智、采用隨機教學策略，根據學生的心理、生理需求，因勢利導，將學生的注意力、興趣點引導到有序的學習活動中來，使其在富有趣味的活動中逐漸形成良好的學習習慣。

　　篇三：《誰畫的魚最大》教學反思（759字）

　　本課設計目的旨在于訓練學生敢于充滿畫面大膽作畫的習慣，認識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術作品所表現的魚的異同，初步了解藝術來源于生活的道理。教師在教學構思中，針對學生的認知水平和年齡特點，確定了知識、能力、情感三項學習目標。知識目標，初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。能力目標，能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。情感目標，培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。以“了解魚的形狀和特征，畫一只漂亮的大魚”為重點，著重解決“自然與創作的區別及讓學生了解如何突出重點、大膽創造”的教學難點。

　　教師在教學過程設計中，積極實踐新課程改革理念。激發學生對美的熱愛和追求，引導學生認識美、創造美，發展學生的形象思維能力，讓美術文化從小扎根孩子的心田。整節課以“美”為主線，運用各種活動引導學生感受自然之美、欣賞藝術之美、討論美從何來，達到創造個性美，領會美在自然、美在生活、美在創造的目的。學生通過體驗、嘗試、思考、討論、游戲、交流、創作等活動層層深入、自主學習，在觀察中學會思考，在創作中表現自我，提高學習美術的興趣，能力得到綜合發展。

　　教師充分重視教學的直觀性，運用多媒體課件、優美的范畫、板書，營造良好的美術教學氣氛，體現美術學科的特點；積極開發課內外資源，拓展學生視野，提高學生的學習效果。教學中提倡師生間的情感交流、教學互動、玩中學，讓學生充分體驗造型活動所帶來的樂趣。課堂教學做到張弛結合、氣氛活躍，學生的認知心理、情感心理及動手能力和諧并進。同時重視課堂知識的延伸，鼓勵學生在課后運用各種方法表現魚、制作魚的裝飾品，體現新課程發展性、生活性的理念。但由于教學過程中游戲環節的設置，課堂教學時間段難以控制，使遷移發散部分顯得較為倉促。今后教學中，應注意收與放的安排。

　　篇四：《誰畫的魚最大》教學反思（466字）

　　本課設計目的在于訓練學生敢于充滿畫面大膽作畫的習慣，認識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術作品所表現的魚的異同，初步了解藝術來源于生活的道理。

　　在教學中讓學生學會觀察，在觀察中學會思考。通過讓學生觀察自然界中魚的外形以及身上的花紋，再讓學生暢所欲言說說自己最喜歡那條魚？原因是什么？通過自己發言以及傾聽同學發言，體現師生間的情感交流、教學互動，讓學生在觀察、交流中學會思考。最后再讓學生在創作中表現自我，提高學習美術的興趣，能力得到綜合發展。

　　課上重視教學的直觀性，運用多媒體課件、范畫，營造良好的美術教學氣氛，體現美術學科的特點。在欣賞本課魚的課件時，我主要引導學生從“魚的大小”、“魚的形狀”“魚的花紋”、“魚的顏色”等幾方面進行欣賞，我認為這樣才有助于學生更好地從可見中得到啟發，從而畫出更好的作品。

　　但美中不足的是沒有找到更精美的海底世界魚的動畫。如果有的話，會更加激發學生對大自然的熱愛！畫魚的興趣也會更濃。還有一點就是講課的時間有點長，課還沒講完有的孩子已經迫不及待的開始畫畫了。在今后教學中注意把握精講多練，做到收放自如。