《磁鐵的磁性》這一課，我在設(shè)計(jì)時(shí)主要側(cè)重向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，探究身邊的科學(xué)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究的能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)，善于質(zhì)疑的`科學(xué)態(tài)度。

　　一堂課的導(dǎo)入很重要，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境，一下子就能把學(xué)生吸引到課堂內(nèi)，并對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。在本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“小貓釣魚”這個(gè)情境，學(xué)生一看到魚是紙做的，魚鉤又是直的，學(xué)生一齊說(shuō)：“釣不上來(lái)”。當(dāng)老師把魚釣上來(lái)的時(shí)候，學(xué)生的表情非常驚訝，參與的興趣馬上上來(lái)了。

　　課上我設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)情境，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)主要是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)明白磁鐵有吸鐵的磁性，然后讓學(xué)生在教室內(nèi)找一找室內(nèi)的那些東西是鐵做的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)。由于當(dāng)時(shí)著急，忘了這一環(huán)節(jié)。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)明白磁鐵各部分的磁性是不同的，從而明白磁鐵有兩極，磁性最強(qiáng)的是磁鐵的兩極。

　　最后安排一個(gè)小活動(dòng)，找一找鐵釘在誰(shuí)得兜里，目的是讓學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，學(xué)生參與的興趣都很濃。然后讓學(xué)生利用磁鐵的磁性設(shè)計(jì)小玩具，體現(xiàn)了科學(xué)課雖然結(jié)束了，但也正是新的科學(xué)探究活動(dòng)正在開始。

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