師：今天，我們共同學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)看老師寫(xiě)課題“冕”字的上半部分是個(gè)帽子頭，而不是“日”，要寫(xiě)得扁一些，里面的一橫不要靠左右的筆畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們書(shū)空兩遍，感受感受

　　師：了解王冕這個(gè)人嗎？

　　生：我讀過(guò)王冕的《墨梅》，他是一個(gè)大詩(shī)人

　　生：王冕擅長(zhǎng)畫(huà)荷花，畫(huà)梅花

　　生：王冕品行高潔

　　師：說(shuō)得好！這篇課文選自《儒林外史》這是一部反映讀書(shū)人、知識(shí)界的諷刺小說(shuō)，王冕就是這部名著中第一個(gè)出場(chǎng)的正面人物讓我們先來(lái)檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況

　　（出示：1.悶熱的天氣，讓人感覺(jué)悶得慌2.春光明媚的時(shí)候，王冕就用一輛牛車(chē)載著母親，到村上湖邊走走指名讀）

　　師：“載”字讀zǎi的時(shí)候，有兩種意思，一是記錄的意思，二是年的意思，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，體會(huì)體會(huì)（出示：①【記錄】記載、載入史冊(cè)；②【年】三年五載、千載難逢）

　　師：同學(xué)們，把你覺(jué)得難讀的地方、重要的地方，再多讀幾遍

　　整體把握，揣摩表達(dá)順序

　　師：細(xì)細(xì)閱讀課文的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這篇課文是由幾個(gè)數(shù)字串起來(lái)的，快速瀏覽課文，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　生：我發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)數(shù)字：7、10、13、14、17、18

　　生：我發(fā)現(xiàn)了這篇課文是根據(jù)王冕的年齡來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)了他的成長(zhǎng)過(guò)程

　　師：看，用王冕的年齡來(lái)做線索，故事的情節(jié)發(fā)展就特別的清晰，特別的自然，讀起來(lái)也特別的舒服將王冕從7歲到17、18歲這十年間成長(zhǎng)的故事，用一篇文章寫(xiě)出來(lái)，難度可想而知，可是，作者是怎樣做到的呢？

　　生：重要的事情詳細(xì)寫(xiě)，這叫詳略得當(dāng)

　　師：重點(diǎn)寫(xiě)了幾件事？

　　生：重點(diǎn)寫(xiě)了“放牛”和“畫(huà)荷花”這兩件事

　　師：一定是這兩件事對(duì)王冕的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵性的作用，我們要用心去品悟

　　深入文本，感受人物形象

　　師：請(qǐng)閱讀直接描寫(xiě)王冕的語(yǔ)句，將帶給你強(qiáng)烈感受的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)讀一讀所畫(huà)的語(yǔ)句，選擇一處，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的心里話待會(huì)一起來(lái)交流交流

　　●聚焦人物語(yǔ)言（所說(shuō)）

　　生：我關(guān)注的是第二小節(jié)中王冕對(duì)母親所說(shuō)的那句話我覺(jué)得王冕是個(gè)懂事的孩子，他聽(tīng)到母親的一番話后，便說(shuō)自己在學(xué)堂悶得慌，其實(shí)他很愛(ài)讀書(shū)

　　生：我覺(jué)得王冕是個(gè)懂事的孩子，那么小，就懂得為母親著想

　　生：我也覺(jué)得，他是很愛(ài)讀書(shū)的，你聽(tīng)他說(shuō)“還能帶幾本書(shū)去讀呢”，但他卻要答應(yīng)母親去放牛

　　師：你們透過(guò)王冕的話語(yǔ)，讀懂了王冕的心（出示王冕的話）同學(xué)們，將結(jié)尾的“呢”字去掉，可以嗎？讀一讀，體會(huì)體會(huì)

　　生：不能去掉，有了這個(gè)“呢”，讓母親感覺(jué)他是發(fā)自?xún)?nèi)心的

　　師：王冕講的是假話，兒子怎么能對(duì)母親講假話呢？

　　生：這是善意的謊言，這是對(duì)母親的愛(ài)

　　生：不能去掉，有了這個(gè)“呢”字，更能讓我們感受到王冕為母親著想，隱藏著自己的難受

　　師：好一個(gè)愛(ài)，好一個(gè)隱藏！讀書(shū)就要這樣，關(guān)注一詞一句，去體會(huì)文字背后的意思

　　●聚焦“舍不得”（所做）

　　師：讀一讀第四小節(jié)，你又見(jiàn)到了怎樣的王冕？

　　生：我從“總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親”，讀懂了王冕十分愛(ài)母親，十分孝順

　　生：我從“每天給的點(diǎn)心錢(qián)，他也舍不得花，積攢一兩個(gè)月……”這句話讀懂了王冕的好學(xué)，勤奮刻苦

　　師：再讀一讀這一段話，作者在描寫(xiě)王冕孝順母親、勤奮好學(xué)的語(yǔ)句中，你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：我發(fā)現(xiàn)，作者用了兩個(gè)“舍不得”，一個(gè)是舍不得吃，一個(gè)是舍不得花

　　師：透過(guò)這兩個(gè)“舍不得”，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)王冕：腌魚(yú)臘肉，你是不喜歡吃嗎？

　　生：我非常喜歡吃

　　師：既然喜歡吃卻舍不得吃，那你舍得的是什么？

　　生：我舍得給母親吃，母親為了我那么辛苦，我要孝敬她

　　師：好一個(gè)孝順懂事的王冕！點(diǎn)心錢(qián)，你也舍不得花，難道你放牛一點(diǎn)都不餓嗎？你要知道，你正處在長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期呀

　　生：我也餓但是一想到讀書(shū)，我就咽咽口水，忍下去了

　　師：真是個(gè)能吃苦、愛(ài)讀書(shū)的好孩子放牛，孝敬母親，刻苦讀書(shū)，這就是王冕的快樂(lè)生活

　　●聚焦心理刻畫(huà)（所想）

　　師：作者為了展現(xiàn)王冕的人物形象，從他的所說(shuō)、所做進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)，讓我們感受到了王冕對(duì)母親的孝順和對(duì)讀書(shū)的.喜愛(ài)作者還著重刻畫(huà)了王冕的所想讀一讀這兩處心理刻畫(huà)，你又見(jiàn)到了一個(gè)怎樣的王冕？

　　生：善于思考

　　生：不怕困難

　　生：敢于嘗試

　　生：這是王冕在給自己打氣，給自己鼓勁，一個(gè)渴求上進(jìn)、敢于嘗試的少年王冕清晰地走到我們的面前再讀一讀，感受感受，體會(huì)體會(huì)

　　觸摸內(nèi)核，體悟表達(dá)精妙

　　師：課文的第五小節(jié)對(duì)景色的描寫(xiě)，作者花了不少筆墨，老師給這段景色描寫(xiě)配上音樂(lè)，大家美美地讀一讀（學(xué)生伴著音樂(lè)，美美地讀書(shū)）

　　師：自由談?wù)勀愕拈喿x感受吧

　　生：太美了，要是真能見(jiàn)到這樣的美景，我肯定會(huì)陶醉的

　　生：這仿佛就是世外桃源呀！誰(shuí)到了這里，都會(huì)舍不得離開(kāi)的

　　師：這樣的美景，我們或許也曾見(jiàn)過(guò)，但是未必能像作者這樣準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出來(lái)再讀一讀，把你覺(jué)得寫(xiě)得特別好的詞句圈畫(huà)下來(lái)（學(xué)生邊讀邊圈畫(huà)）

　　師：圍繞你所圈畫(huà)的語(yǔ)句談一談吧

　　生：我覺(jué)得“鑲”“透”這兩個(gè)動(dòng)詞用得好，感覺(jué)很有動(dòng)感，就像真的似的

　　生：我覺(jué)得“黑、白、青、紫”這些表示顏色的詞語(yǔ)使用得好，這就像一幅圖畫(huà)一樣，五彩繽紛，惟妙惟肖

　　師：你這是在用美的眼睛欣賞著美，我佩服

　　師：同學(xué)們，再看看這幾個(gè)詞語(yǔ)“天空中、山上、山下、湖里”，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我知道了，作者是按照從上到下的順序來(lái)寫(xiě)的

　　師：是的，這段美景能清晰形象地展現(xiàn)在我們眼前，那是因?yàn)樽髡哧P(guān)注到了色彩的絢麗、動(dòng)態(tài)的活力和方位的轉(zhuǎn)換呀讀著這樣的文字，感覺(jué)自己也置身于這樣的美景之中了再讀一讀，爭(zhēng)取背出來(lái)

　　（學(xué)生練習(xí)背誦，抽查）

　　師：這是一篇寫(xiě)人的文章，可是作者為什么要花這么多的筆墨來(lái)寫(xiě)荷花呢？

　　生：因?yàn)檫@是王冕親眼見(jiàn)到的

　　師：親眼見(jiàn)到的景物一定不止這些，為什么要重點(diǎn)寫(xiě)這段美景呢？

　　生：因?yàn)橥趺崾且?jiàn)到這段美景之后才決定去畫(huà)荷花的，寫(xiě)這段美景，就是為了寫(xiě)后面的“學(xué)畫(huà)荷花”這件事，所以需要重點(diǎn)寫(xiě)

　　生：這是埋下伏筆，為下文做鋪墊

　　師：你們懂得還真不少同學(xué)們讀一讀作者在這段景色描寫(xiě)之前的那句話，也就是第五小節(jié)的第一句話，或許你的感受會(huì)更深

　　生：因?yàn)橥趺嶙x了許多書(shū)，懂得了許多道理，所以遇到這樣的美景，他才會(huì)入迷，才會(huì)去思考，產(chǎn)生畫(huà)荷花的想法

　　師：同學(xué)們，這叫靈感，王冕的靈感正是見(jiàn)到這幅美景才產(chǎn)生的，也正是畫(huà)畫(huà)才改變了王冕的人生命運(yùn)多讀書(shū)，多積累，你就會(huì)產(chǎn)生很多的靈感，擁有很多的機(jī)會(huì)，你的人生就會(huì)豐富多彩相信隨著你們的年齡增長(zhǎng)，會(huì)有更深刻的感悟