綜合實踐活動課程是在教師指導下，學生自主進行的綜合性學習活動。它是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識綜合應用的實踐性課程。綜合實踐活動在各個學校的具體安排我覺得不應該是統一規劃、整齊劃一的。就我個人的膚淺認識而言的話，我認為綜合實踐活動應該是時代的產物，普遍來說，這個時代的孩子們動腦能力不是很強，動手能力更差。這不是孩子們的錯，而是這個時代發展到今天，各方面條件都很優越，以至于孩子們自己覺得不需要動腦動手，好多家長對孩子們的動腦動手能力訓練也缺乏一定的認識。可是作為我們教師，特別是教了多年書的教師對這個問題要多思考，多關注。應該要看到孩子們的優點，更要看到他們的缺點并加以指正。在這種情況下，綜合實踐活動課產生了。

　　現在，全國各地轟轟烈烈地開展著這項活動，我們學校也毫不例外。我覺得這門課的'開展在全國各省的學校來說也好，或者各個地區的各個學校也罷，都應該在國家方針政策的指導下根據自己學校的實際情況來確定綜合實踐活動課的具體內容，譬如我們省的“大家唱、大家跳”活動也在各個學校陸續展開，這同樣蘊含契機，二者本是同根生，一點都不沖突。這就可以成為我們安排綜合實踐活動課的具體內容的指南針。于是我們學校就將《龍船調》定為大家唱的主打曲，將《清江舞》、《擺手舞》作為大家跳的主要內容。一舉兩得，何樂而不為？

　　各位同仁，為了我們的下一代，為了我們的祖國，盡自己的微薄之力，無私奉獻吧！

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