《我是環(huán)保小衛(wèi)士》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《我是環(huán)保小衛(wèi)士》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《我是環(huán)保小衛(wèi)士》教學(xué)反思1
第一課時(shí)
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生明白，保護(hù)環(huán)境是人類共同的責(zé)任。通過交流，討論、親手制作卡片等形式開展活動。通過這次活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己生活的環(huán)境，明確環(huán)境保護(hù)的重要性，提高保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識；使學(xué)生懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)人類資源的重要性。在這堂課中，學(xué)生們都積極發(fā)言，熱烈地討論。為了樹立人們的環(huán)保意識，引起人們對環(huán)保事業(yè)的重視，同學(xué)們并通過自己的雙手制作了很多宣傳卡，廣告標(biāo)語，并在社區(qū)或街頭發(fā)放環(huán)保宣傳卡和張貼環(huán)保廣告。整個(gè)課堂環(huán)境輕松、氣氛活躍。學(xué)生在張貼環(huán)保廣告時(shí)都非常認(rèn)真，細(xì)致。從他們的表現(xiàn)中，我們是真的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的環(huán)保意識是提高了。這節(jié)課的教學(xué)效果很好。
第二課時(shí)
本節(jié)課本著學(xué)生從生活的細(xì)微處入手開展環(huán)?；顒樱唧w思路如下：教師首先準(zhǔn)備一系列周邊的生活事例、資料等，設(shè)計(jì)成案例材料，再設(shè)計(jì)一系列活動，通過學(xué)生小組合作，師生共同得出相關(guān)結(jié)論。這樣符合感性材料到理性認(rèn)識一般認(rèn)識規(guī)律，符合思想品德課中“三貼近”原則。通過活動學(xué)生都知道垃圾給人類帶來的危害，并對垃圾分類的處理提出很好的建議，從這次活動中可以看出學(xué)生對環(huán)保的意識有了很大的提高。以“栽”棵綠綠的樹，評出“環(huán)保小衛(wèi)士”激勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生對環(huán)保事業(yè)能一直堅(jiān)持下去！讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境還應(yīng)該從我做起，從小事做起。這節(jié)課效果很好。
第三課時(shí)
美國著名教育家杜威有一個(gè)精辟的教育理念，即“做中學(xué)”，即主張通兒童充分自主的活動豐富經(jīng)驗(yàn)，通過真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)發(fā)展。中西方許多教育理論家都非?？隙▽τ趯W(xué)生品德的形成和學(xué)生發(fā)展的作用。本課教學(xué)，從搜集生活信息活動入手，開展設(shè)計(jì)討論活動、校外實(shí)踐活動和匯報(bào)展示活動。在這些活動中，學(xué)生處在民主寬慰的氣氛中，他們不再依承教師的.設(shè)計(jì)方案進(jìn)行活動，而是自主設(shè)計(jì)行動方案，自主參與活動，教師則從教育者轉(zhuǎn)變成學(xué)生活動的大朋友，引領(lǐng)人。使學(xué)生品德真正是體驗(yàn)中形成，而不在于教師的講解傳授中形成。本課教學(xué)已經(jīng)不再依賴于教科書所提供的圖片材料和文字材料，而是開發(fā)了學(xué)生社區(qū)資源，讓學(xué)生從社區(qū)生活中搜取信息，在學(xué)生社區(qū)生活中開展活動，從而較好地體現(xiàn)了《品生》課“源于生活”的課程理念。這節(jié)課效果很好。
《我是環(huán)保小衛(wèi)士》教學(xué)反思2
當(dāng)我出示圖片的時(shí)候，孩子們的反應(yīng)非常激烈，全都爭先恐后地說了起來：“他們在亂扔垃圾，應(yīng)該把垃圾扔到垃圾桶里?！薄八趺磥y吐痰，真惡心?！薄八麄儼褬涠伎沉?，小鳥沒有家了，在哭了?！薄白詠硭恢遍_著，真浪費(fèi)?！薄诖耍疫m時(shí)提出：“那你們覺得這些人做得對嗎？為什么？”孩子們?nèi)紶幭瓤趾蟮鼗卮?，可以說一大堆，在相互交流的過程中經(jīng)驗(yàn)得到了提升。
隨著孩子們了解了這些行為的不當(dāng)之處后，我又再次運(yùn)用多媒體導(dǎo)入策略，出示了一些公益圖片，都是有關(guān)“不要亂扔垃圾”、“不要亂砍樹”、“不要浪費(fèi)水”之類的，孩子們看圖說出自己的理解，環(huán)保意識初步形成。
然后我請孩子們欣賞了各種標(biāo)志圖及一些宣傳畫，讓孩子們知道了一些宣傳的標(biāo)志，最后請孩子們用繪畫的形式進(jìn)行宣傳，在畫面上表現(xiàn)出自己想要告訴別人的話。
孩子們都圍繞著這三個(gè)主題進(jìn)行了繪畫，雖說畫得并不精致，但卻清楚地表現(xiàn)出了自己想要表達(dá)出的意思，作品效果好。
最后，我將孩子們的作品進(jìn)行了整合、張貼，進(jìn)行了展示，請孩子們進(jìn)行宣傳、介紹，使孩子們真正成為環(huán)保小衛(wèi)士。
《我是環(huán)保小衛(wèi)士》教學(xué)反思3
本次教育活動符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教育內(nèi)容貼近幼兒的生活，由于幼兒經(jīng)常從電視、廣播等各種媒體聽到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的消息，也親身體會過沙塵暴給大家生活帶來的危害，同時(shí)又看到了關(guān)于環(huán)保的各種圖片，因此，幼兒對這一活動很感興趣，都很愿意參與到活動中來。
在整個(gè)活動中，教師充分發(fā)揮幼兒的主體作用，在引導(dǎo)過程中，層次清楚，目標(biāo)明確環(huán)環(huán)相扣，給幼兒充足的時(shí)間去看、想、說、做，讓幼兒在親身體驗(yàn)、相互交流中學(xué)習(xí)知識。本次活動還注意滲透了其他領(lǐng)域的知識，注重幼兒社會性的培養(yǎng)，如：合作意識、自信心的培養(yǎng)，及他人責(zé)任感的建立，使環(huán)保教育的面更廣。
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