網上教學反思

網上教學反思1

　　20xx年2月1日，因新冠肺炎疫情嚴重，學校通知開學延期，但為了響應“停課不停學”的號召，要開展線上教學。

　　我們通過電視，電腦上能進行新課程的學習，講課的幾位老師板書很規范，講課聲情并茂，教學設計環節很棒，貼合學生的年齡和生活。

　　我班共32人，本周通過優教信使共發送5次作業：24日作業提交優教信使24人，都已批改。25日作業提交優教信使23人，都已批改。26日作業提交優教信使29人，都已批改。27日作業提交優教信使31人，都已批改。28日作業提交優教信使30人，都已批改。

　　從作業完成情況，可以看出一些家長，還是對學生學習不太重視，有不能及時提交作業的情況。甚至有些人根本就不交作業。針對這個情況，我們和家長及時進行了溝通。盡量確保每個孩子每天都學習，都有所收獲。

　　當然，在網絡教學過程中還存在有很多問題等待著我們去摸索和改進。不過作為一名教師，我們必須根據環境，注重知識應用的綜合學習，不斷提高自己的業務水平和教學水平，不斷摸索總結，才能達到理想的教學效果，進而實現教書育人的總體目標，提高課堂教學效率和質量，適應時代的要求!

網上教學反思2

　　在上每一節課后，我都會就這節課不足的地方進行反思和探討。在上完《網上真精彩》這節課后，我通過反思，總結出了以下幾點：

　　1、從理論知識上讓學生對互聯網有一個初步的了解

　　這節課是三年級下學期開設的第一節網課。這節課的教學目標是讓學生了解什么是 internet，認識IE瀏覽器，怎樣打開IE瀏覽器。由于這節課關于網絡的術語比較多，而學生對于這些枯燥的內容不感興趣，只想上網瀏覽。新課改要求我們首先要創設情境，激發興趣。應該先讓學生瀏覽一些好的網頁，激發起他們的興趣。再跟他們說，了解一些上網術語，對他們更好的認識網絡有幫助。這樣學生知道了學習這些知識的重要性，自然就可以集中精力聽課了。所以在講授過程當中，我為學生演示了教學課件，把這些學生應該掌握的知識做到了課件當中。通過課件生動的演示，學生知道了什么是互聯網，它能夠幫助我們完成哪些事情；同時，還知道了上網應養成良好的習慣，對網上信息知道怎樣取舍。

　　2、學生自學效果不明顯，沒有真正達到小組協作學習

　　這節課的設計是讓學生先通過自學掌握 80%，剩下的老師講解。可是效果并不好，有的學生只是照著書讀，沒有進行思索，離開書本讓他用自己的話說根本說不出來。顯然學生自主學習能力的高低直接影響到教學效果，學生對知識的掌握程度沒有我想象的那么高。

　　由于我過高地估計了學生的自學能力，使得我設計的自學這一部分并不成功。當然，在教學活動當中，一節課的設計難免不疏漏之處，關鍵在于我們教師要不斷地探索，不斷反思。我覺得應該提倡 “兩個允許，三個一點”，即允許失敗，不允許不嘗試；允許小進步，不允許原地踏步。“三個一點”即每天實踐一點，每天反思一點，每天進步一點。

網上教學反思3

　　在上完一節課后，我都會就這節課不足的地方進行反思和探討。在上完《網上沖浪顯身手》這節課后，我通過反思，總結出了以下幾點：

一、從理論知識上讓學生對互聯網有一個初步的了解

　　這節課是三年級下學期第二單元第七課的內容。這節課的教學目標是讓學生學會熟練使用瀏覽器，并利用搜索引擎查找所需資料。由于這節課運用網絡學生對于這些內容感興趣，想自己上網瀏覽。新課改要求我們首先要創設情境，激發興趣。應該指導學生瀏覽快速瀏覽與問題相關的網頁，激發起他們的興趣。

　　再跟他們說明關鍵詞、分類目錄搜索的類別，對他們更好的認識網絡有幫助。這樣學生知道了學習這些知識的重要性。在講授過程當中，我為學生演示了教學課件，從學生感興趣的“米老鼠”開始帶學生查找相關資料。學生知道了什么是互聯網，它能夠幫助我們完成哪些事情；同時，還知道了上網應養成良好的習慣，對網上信息知道怎樣取舍。

二、學生自學效果不明顯，沒有真正達到小組協作學習

　　這節課的設計是主要是讓學生自主學習，剩下的老師講解。可是效果并不好，有的學生只是對查找的圖片感興趣，沒有進行思索可與問題有關，查找結果不是很明確。顯然學生自主學習能力的高低直接影響到教學效果，學生對知識的掌握程度沒有我想象的那么高。

　　由于我過高地估計了學生的自學能力，使得我設計的操作這一部分并不成功。

　　當然，在教學活動當中，一節課的設計難免不疏漏之處，關鍵在于我們教師要不斷地探索，不斷反思。我覺得應該提倡"兩個允許，三個一點"，即允許失敗，不允許不嘗試；允許小進步，不允許原地踏步。"三個一點"即每天實踐一點，每天反思一點，每天進步一點。

　　通過反思，初步培養了我的反思意識和積極主動的反思態度，敢于質疑、提出不同見解、善于探究的良好的反思品質。學校的研究氛圍越來越濃厚，教育觀念不斷得到更新，素質教育不斷得到深化。也使我可以在今后的教學中不斷自我完善努力做到以下幾個方面：

　　1、扎實的基本功

　　教學活動實際上是師生間的雙邊活動，在教學中要充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用。優化課堂教學手段、調動學生情緒，是組織好課堂教學最重要的因素。基本功扎實，能準確地解答學生所提的各種問題，激發學生躍躍欲試的心理，就能調動學生學習的積極性，使學生能較好地進入最佳思維狀態。

　　2、調動學生學習興趣的能力

　　計算機教學本來就是一個寓教于樂、上機實踐的活動過程，所以培養學生的興趣只是一個起點。如何保持學生的興趣，是個漫長的過程。針對教材的特點，精心設計自己的教學過程，充分考慮各個教學環節，把知識性和趣味性融合在一起，從而有效地調動學生學習的積極性。

　　3、充分利用現代化教學設備的能力

　　計算機在課堂教學中所發揮的作用同教師的教學思想和教學方法是密不可分的。黑板和粉筆雖然在教學中仍起重要的作用，但教師尤其是計算機要解放思想，充分利用計算機這一現代化教學設備，充分利用各種多媒體教學手段輔助教學，使學生進入一個嶄新的天地。通過自制一些教學課件，把有些學生不易明白的地方形象地表示出來，達到了較好的效果。

　　4、不斷加強學習，緊跟科技發展的步伐

　　計算機技術的高速發展，對計算機教師提出了更高的要求。為了適應社會的需要，教師必須不斷充電，及時跟上時代的步伐，以自己過硬的素質，寬廣的知識面去感染每一位學生，從而使計算機學習成為一個師生共同提高的過程。