教師在進行教育教學反思時，應在思維深處將自己以往的經歷包括他人相關的經歷聯系起來，或者將已有的理論知識與當下問題的思考聯系起來，擴展反思的深度和廣度，提升自己的智力水平。下面是關于小學足球課教學反思的內容，歡迎閱讀！

　　小學足球課教學反思

　　課堂教學中，我利用足球熱身操，激發他們對“腳內側踢球”的興趣。在教師的引領下進行，“無球練習”、“有球練習”逐步讓學生掌握“腳內側踢球”部位與技術要領。在練習中還采取不同方式與不同要求的變換讓不同程度的學生得到不同的發展。在“腳內側踢球踢準”游戲中，隨著距離的遠近及準確性的不斷提高，讓他們充分體驗到成功的樂趣。在學生能較好地掌握“腳內側踢球”技術后，我還引導學生進行“腳內側踢球”自我或小組合作創編游戲的設計，大膽的開發、嘗試、探索，充分發揮學生的聰明才智。

　　整節課的教學設計中緊緊圍繞“興趣”來教學，而不是為培養學生技術，放棄枯燥的“技術”變成學生的“玩”。但在“技術”教學中應思考如何變“枯燥”為“有趣”才是我們前進的正確方向，畢竟學生是學習的主體，如果他們不接受、不愿學，那作為教師的我們又教什么呢？通過本節課我還深深的感知到，作為一名體育教師，必須吃透教材，利用一切可利用的資源準確把握技術要領，并將其行之有效的傳授給學生。

　　課堂教學中的“足球技術檢驗”是測試學生與教師一節課上的成果。而“腳內側踢球技術” 的檢驗，就要看我們體育教師對教材的理解與把握了。根據不同的要求，采取諸如比賽、游戲、提問等方式加以正確“檢測”，為后階段的學習提供保障。

　　腳內側踢球是足球技術中最基本也是最常用的一種動作方法，根據學生的特點，我先采用模仿練習，先是無球的模仿練習，接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關節為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是有些學生對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉不夠，踝關節放松，腳尖沒有翹起；身體不會協調用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發生。我讓學生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的動動作。采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺得對小學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術方面的更加進步。

　　總之，抓住小學生的身心特點制定教學設計，讓學生在玩中體驗成功。

　　小學足球課教學反思

　　小學體育課有著它獨有的特點，首先，小學生活潑好動，注意力不集中，其次，小學生的心理生理都不夠成熟。而小學足球課也是如此，對于小學足球課教學應從以下幾個方面著手：

　　一、創設情景，激發情感。

　　人的情感總是在一定的情境中產生的，創設良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用，足球教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節正腳背快速直線運球教學中這樣講到，孩子們，大家玩過穿越火線嗎。很多男孩子玩過這款游戲，自然非常興奮，而女生更是非常好奇。這時老師又說了，我們今天就來玩這個穿越火線。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣玩啊，老師說，我用把球當做自己要運送的藥物資源將它遠送給自己的隊友，但要在運送過程中躲避敵人的炮火。聽了老師的講述，學生們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發學生的興趣，創設情景滿足他們的學習愿望，發揮他們創造性學習，為終身奠定快樂足球培養良好的思想道德品質。

　　二、讓音樂走進課堂，促進足球教學氛圍

　　足球技術練習是單調的、重復的練習的，這是很多人給足球訓練下的定義。在這里我要對大家說，足球訓練可以不這樣的。在足球課上我們仍然有美的享受。這就是讓音樂走進課堂。比如：在聽取潘光文老師的示范課中，隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結束部分用音樂舞蹈的形式來結束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。這不僅是優質體育課的需要，也是未來足球課的需要。因此，針對足球訓練的單調乏味，教師一定要創設歡樂輕松的教學氛圍，調動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態進行各種活動，寓教于樂。

　　三、足球游戲化，增加足球教學興趣感

　　很多人認為足球課應該是站著傳球啊，射門啊，讓學生機械的反復練習。其實根據兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。如果足球課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。如：聽取趙亮主任的體育示范課時，充分利用游戲調動所有學生的積極性，使他們很好的融入到游戲中。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在足球課中只要你稍加留意就會發現有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為足球課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。

　　四、師生共同參與活動提高足球教學積極性

　　足球教學是雙向多邊，復雜的活動。足球教師掌握著教學方向、進度和內容。在足球課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的游戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無興趣，我就經常和孩子們一起活動，效果非常理想。因此，師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁。傳統的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂足球就是要建立師生之間和諧協調平等的關系。