《中國龍》本課是人美版小學五年級下冊教材中的內容。它是融欣賞·評述、設計·應用、造型·表現于一體的一節美術課。如何讓學生傳承中國傳統文化，弘揚民族精神，激勵創造表現是這節課中的重中之重。

　　在這節課中，我把教學過程分為四部分。即了解龍、表現龍、表演展示與評價、生活中的龍。首先，學生知道龍是我國古代勞動人民想象創造出來的吉祥物，它是一種神獸。讓學生知道龍本來不存在，是人們把許多動物身上的特點集合在一起便形成了龍的形象；其次我設計了找一找環節，提出問題：龍的哪些地方與這些動物相似？課件出示鹿、鱷魚、蛇、鷹、魚這些動物的圖片，學生利用這些動物的局部特寫圖片，找出龍的各個部位的象征。學生一邊介紹，教師一邊出示龍的各部位，最后組成龍的形象。這樣帶給學生視覺的沖擊，激發了學生學習本課的興趣，而且加深學生對龍各部位象征的理解；再次是表現龍環節，在這一環節中，為了增強學生的感受與記憶，我不急于用簡單的講解代替學生的感受和認識，而是引導學生通過觀察、感受、體驗等方法自己發現問題、自主學習、合作交流，通過觀察龍的結構，讓學生分組研究龍頭、龍身、龍尾的特點，解決教學的重難點，為學生表現龍奠定基礎；在表演展示評價環節中，我通過學生舞龍、繪畫作品的展示進行師生互動、生生互動，學生興奮極了，他們投

　　入了極大的熱情去表現，使每位學生都體驗到了成功的喜悅，將這節課推向了高潮。