本課是中學語文課本必修一中梳理探究板塊的第一篇，梳理重在積累與整合，側重于語言知識與文化知識；探究重在發現與創新，側重于文學與文化。從性質上看，梳理探究屬于活動課。講課之前，我認真閱讀文本，仔細揣摩編者的編寫意圖，因此，我傾向于從設計思路的條理性和連貫性上、從活動的有效性上入手，爭取做到整節課渾然一體，使學生學有所獲，老師和學生共同提高。從教學的效果和評委的評價兩個方面來看，有些得到認可，有些還有待提高，我得到了很多平時教學中沒有注意或沒有刻意要求自己的寶貴的教學理念。

　　第一：設計思路及反思

　　當前語文教學當中對漢字的介紹是個盲點，簡化字在方便的同時也損害了漢字的美感，因而教材的編寫也試圖通過對古文字的學習讓學生對漢字本身的美有一定的了解和認識，同時了解一些中華民族的文化。

　　本節課的重點我放在了漢字的構造上，意圖在于讓學生對漢字的構造有一些感性的認識，產生對漢字的興趣，并提高對語文學習的興趣。從整體結構上看，本節課分為三個板塊——漢字的字體、漢字的構造和漢字的文化。第一個板塊設計思路為重點突出漢字七種字體的形體特征，并選擇一些比較具有藝術價值的書法作品供學生欣賞。第二個板塊的設計思路是用連貫的層次分析甲骨文中漢字的構造原理，將六書形象地展示給學生；第三個板塊思路為從漢字的構造、用漢字書寫的文學形式以及漢字的創新使用當中表現漢字的文化內涵。

　　現在反觀自己的設計思路，在一定程度上對教材進行了豐富和創新，但是這還遠遠不夠，教材對這方面的說明只是一個框架，如何將這個框架豐滿起來需要我們付出很多的努力。我在今后的梳理和探究教學中會更加注意。