學習新課程以來，提高了教師對新課程的理解，為教學工作打下了良好的基礎(chǔ)并探究教學中存在的問題，提高教學效果。近五年來我一直擔任美術(shù)教學工作，雖說不是專業(yè)出身，但對美術(shù)莫名的喜愛，促使我不斷地學習并吸取美術(shù)理論知識的精華。探究美術(shù)給學生帶來的樂趣，如何使他們在課堂上感到輕松愉快，是我一直追求的目標。

　　由于工作的需要，我連續(xù)擔任兩級課題班的美術(shù)教學工作，在教學中我不斷地充實提高自己的專業(yè)水平。除向閆老師、劉波老師請教學習外，和同事探討教學中存在的問題，還利用假期再外學習，在教學中不斷累積經(jīng)驗。力盡自己的課堂達到最完美的效果，但在完美中總帶有一點瑕疵。

　　帶著這樣的一個問題我反思了很久。“為什么普通班與課題班的美術(shù)作業(yè)有差距？”是我的問題、是班級管理的問題、是家庭問題還是其他的。記得上《大樹的故事》這一課時（人教版美術(shù)二年級第八課），我還是跟往常一樣，面帶微笑精神飽滿的走進二年級四班教室，使盡我全身的功力磨破嘴皮上完了這節(jié)課。當時我心想這節(jié)課播種的這么好，學生的興趣又這么濃厚，下節(jié)課肯定能來個大豐收。等到第二節(jié)課我迫不及待的來收果子時，卻讓我大失所望。結(jié)果有三分之一的學生沒帶美術(shù)本，有三分之二的學生雖說畫了，但大多數(shù)學生沒能表現(xiàn)出大樹的基本結(jié)構(gòu)，更談不上有趣。怎么回事？我來不及思考。同樣又給二五班也上了這節(jié)課，只是加上了豐富有趣的多媒體課件的欣賞，我只做簡單的引導，輕松的完成了本節(jié)課的教學任務，但效果卻盡如人意。這時，我卻高興不起來。后來跟同事談起了這件事，她們和我一起分析：美術(shù)是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領(lǐng)，能培養(yǎng)學生的綜合能力，發(fā)揮學生在各個方面的才華，能使學生感受美，使學生熱愛學習。讓學生學得輕松，學得快樂。在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究。要達到這樣的教學效果，我覺得最關(guān)鍵還是要豐富學生的視覺藝術(shù)，不只是說說而已，讓學生憑空想象，那么就需要我們美術(shù)老師下工夫來思考、推敲，更需要學校的支持。

　　在思索中我慢慢的尋找著屬于自己的教學思路。馬克思說過：“如果你想欣賞藝術(shù)你必須成為一個在藝術(shù)上有修養(yǎng)的人”。反過來，通過美術(shù)欣賞藝術(shù)能提高學生對美術(shù)課其他內(nèi)容的學習興趣。

　　美術(shù)課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。