《光的色散》是人教版物理實驗教材八年級上冊第二章第五節的教學內容。教師的每一節課都應該有自己的興奮點，課堂中會期待著興奮點的出現，課后會因為興奮點的出現而心情舒暢，會覺得很有成就感。

　　那么怎樣才能讓自己在課堂中找到興奮點呢？如何處理好教師的興奮點與學生興奮之間的差異性呢？對于本節課，我把自己教學的興奮點定位于色散實驗的演示和物體顏色的成因這兩個地方，這兩處恰好也是本節課的重點。光的色散實驗在光學實驗室利用三棱鏡演示效果不錯，關于物體顏色的成因部分內容與生活聯系很密切，學生很強的好奇心，此處是老師與學生的興奮點的交叉點，很容易把課堂的氛圍引向高潮。在這里如果能夠做好演示實驗效果將更佳，但由于受到條件的限制，我們只能用課件代替，因此教學效果有點打折。

　　在"物體的顏色由什么所決定的"教學中，我是利用課件來讓學生理解透明物體和不透明物體的顏色由什么決定的，從學生的表情 當中我看出學生的困惑，我想如果條件允許，能夠讓學生到暗室中做實驗，可能效果更好。

　　本節課的內容決定了這節課的特點，總的來說，學生還是在輕松的氛圍中學習本節內容的，學生普遍顯得比較興奮，這也許可以說是這節課的成功之處。