這一節(jié)課是本章的第一節(jié)課，內(nèi)容不算多，但每一個元素都對后面的學(xué)習(xí)比較有用，所以，這一節(jié)必須讓學(xué)生都把該記的定義弄清楚、記好。在這節(jié)課當(dāng)中，我覺得一定要讓學(xué)生清晰地明白等弧和等弦。

　　上課之后，讓學(xué)生知道什么是弧、弦、等弧、等圓之后，一定要做一些練習(xí)讓學(xué)生學(xué)以致用，例如，在一個圓上畫出幾種弧、幾種角（圓心角、圓周角）等，讓學(xué)生能夠盡量我地找到圖中的弦、弧、圓周角。特別注意的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看到直徑就能說出直徑是最長的弦。對于等弧這個定義，一定要直觀地讓學(xué)生弄清楚等弧是全等的，而不僅僅是弧長相等，這為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　對于《分層導(dǎo)學(xué)》的練習(xí)題，練習(xí)量比較適量，因為待新課上完之后，能力較強的學(xué)生完全可以把這節(jié)課的內(nèi)容做完，做題之后，一定要學(xué)生總結(jié)做完這些題之后，印象最深的是什么？（實際上要學(xué)生知道，圓的所有半徑都是相等的，因此，很多時間都可能了現(xiàn)等腰三角形，等腰三角形就有可以用到三線合一。有些時候，直徑的出現(xiàn)很大程度要用到圓心是直徑的中點，也可能用到三角形的中位線。）

　　總之，雖然這節(jié)課內(nèi)容不算多，但基礎(chǔ)的知識點務(wù)必讓學(xué)生掌握，能夠在題目中根據(jù)條件而逐一聯(lián)想出來，這也是這一章我們學(xué)習(xí)的一個基本思想方法，不能單靠背，這也是學(xué)好幾何的一種好方法。